章建跃核心概念思想方法教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

聚焦数学关键概念、思想方法课堂教学设计人民教育出版社章建跃zhangjy@第1页一、我们面临现实课改迅猛推进亟待处理问题多多：新课程提倡理念难把握；新教材改革设计难适应；教学方式、学习方式变革难跟上；课程改革与考试评价制度改革不配套；等。第2页二、教学层面问题课堂教学抓不住数学概念关键，没有前后一致、贯通一直数学思想根本，在学生没有基本了解数学概念和思想方法时就进行大量解题操演，造成教学缺乏必要根基，教学活动不得要领，在无关大局细枝末节上花费学生宝贵时间，数学课堂中效益、质量“双低下”。学生花大量时间学数学，做无数练习，但数学基础仍很脆弱。我国数学教学质量滑坡现象并没有随课改而得到改观，而是越来越严重了。第3页例1“平方根”中不妥问题是近似值，无法在数轴上表示准确。带根号数和分数统称实数。数轴上任意两点之间都有没有数个点。若a＞|b|，则a2＞b2。整数部分和小数部分分别是m，n，求m－n。第4页三、教师层面问题分析对数学课程、教材体系结构、内容及其组织方式把握不准，尤其是对中学数学关键概念和思想方法体系结构缺乏必要了解；对中学数学概念关键把握不准确，对概念所反应思想方法了解水平不高；只能抽象笼统地描述数学教学目标，造成教学办法无放矢，对是否已经达成教学目标心中无数；第5页对自己设计教学方案不能取得预期效果，不能从设计层面给出令人信服解释，往往只把问题归咎于教学系统复杂性