2026年湘少版六年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：Plantingtreesisgoodforus.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年湘少版六年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：Plantingtreesisgoodforus

一、引言

1.1背景与现状

全球气候变化加剧背景下，植树造林作为生态修复的核心举措，已被纳入国家“双碳”战略实施框架。基础教育阶段承担着培育生态文明建设者的奠基任务，英语学科因其跨文化特性，成为传递可持续发展理念的重要载体。湘少版小学英语教材始终遵循“工具性与人文性统一”原则，2026年修订版进一步强化主题单元设计，将环保意识融入语言实践体系。

当前小学英语教学中，环保主题常陷入知识碎片化困境。2025年湖南省教育科学研究院调研显示，六年级学生对“植树益处”的认知仅限于“treesgiveoxygen”等表层表述，78.3%的学生无法列举三项以上具体生态效益。教师教学多聚焦词汇操练，忽视科学原理与行动转化，导致语言学习与价值引领割裂。这种现状亟需通过“教学评一体”机制实现根本性突破。

本单元作为六年级下册承上启下的关键环节，衔接第三单元“Nature’sGifts”的自然资源认知，为后续“EnvironmentalProtection”单元奠定实践基础。其特殊价值在于将抽象环保理念转化为可操作的植树行动，通过语言能力、科学认知与行为习惯的三维整合，构建符合核心素养要求的教学新范式。

1.2问题提出与价值主张

传统教学中，