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2026年统编版七年级道德与法治教学评一体教学设计：做中华人文精神的弘扬者

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“做中华人文精神的弘扬者”为核心主题，立足2026年统编版七年级道德与法治教材的全新修订框架，深度呼应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“文化自信”与“责任担当”两大核心素养的培育要求。主题设计并非简单复述传统文化知识，而是聚焦新时代青少年在文化认同危机与价值多元冲击下的现实困境——据教育部2025年基础教育质量监测报告显示，全国七年级学生中仅42.7%能准确辨识“仁爱”“诚信”等人文精神的核心内涵，68.3%在社交媒体影响下对传统价值观产生认知模糊。本单元通过“历史脉络—现实映照—行动转化”三维逻辑，将中华人文精神解构为可感知、可实践的生命智慧：从《论语》“己所不欲，勿施于人”的伦理准则，到当代“最美孝心少年”公益行动的鲜活案例，引导学生在真实情境中体悟“人文精神非古董，而是日用而不觉的生活指南”。主题命名强调“弘扬者”而非“学习者”，凸显学生主体性——他们不是被动接受文化灌输的容器，而是主动参与文化传承的创造者。例如，结合2026年“中国传统制茶技艺”申遗成功十周年契机，设计“茶道中的和合精神”探究任务，让学生在校园茶艺社团实践中理解“天人合一”的哲学意蕴。这种主题架构既规避了空洞说教，又以“小切口、大纵深”方式实现文