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2024年教学反思二上语文参考5篇

教学反思二上语文篇1

5月18号，县教研室来我校视导听课，能得到张校长指点，

心中甚感荣幸。我执教的是人教版七年级下册第二十六课《猫》。

?猫》是郑振铎先生的名篇，作者用朴实的语言将三次养猫的

故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁，文笔朴素精美，感情深

沉真挚，有很高的人文价值。但文章篇幅较长，有34个自然段，

四千多字，要想在45分钟内让学生在理解课文内容的基础上品味

文章深情，并且达到超越作品进行感悟的教学目的，的确有一定

的难度。我在反复阅读课文之后，决定以“我”养了几只猫，分

别用恰当的词语来形容它作为切入点，依据“整体感知”“重点

研读”“拓展感悟”三大板块由浅入深，层层推进，进而理解作

品，品味感情，感悟人生。

一、整体感知。课上让学生用自己喜欢的方式进行朗读。并

且思考作者是如何抓住小猫的特点进行语言描述的？划出三只猫

不同的特点。以及“我”对于这只小猫有什么样的感情？进行小

组交流，讨论。

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二、重点研读。通过前面的学习，知道文章的重点是写第三

只猫，因为课文的第三部分才是本文的主旨。通过解答学生在自

读时的疑问，和学案上提出的问题，加深了对第三部分的品味。

三、拓展感悟。通过“我”的教训，延伸到实际生活。让学

生以说话的方式（对于————，我想说————。）感悟文章蕴

含的人生哲理。对于作品中的“我”，使学生感悟出：不管对人对

事一定要弄清事实的真相，不能妄下断语，并且知道要善待身边

的小动物，要平等的对待它们，尊重他们，才会避免看到生命之

悲等。对于作品中的猫，使学生感悟出：只有不断完善个性，才

能避免不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素质，不断完

善自己，才能受到别人的欢迎等。

一堂课下来，我认为自己还要在如下方面下功夫：

1、在语言的品析上，不仅要点到，而且要点透。

2、在开展小组合作学习时，要进一步明确责任并及时准确地

作出评价。

为此，以后还要多加强业务学习，提高自身素质。不足之处，

恳请老师们多多指教。

教学反思二上语文篇2

因为这是首篇不注拼音的课文，上这节课之前，已经和学生

一起把生字用习惯的方法识记掌握了，课文也通过多种方式读得

比较通顺，流利了。这篇课文以连环画的形式出现，我在课件的

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制作上努力呈现得像一本图画书，力求课件的演示能像绘本一样

展现，如大量的简单的黑色背景上仅仅出现一句话或一个字，一

个词，以引发学生无限的想象空间；或是白色的背景上呈现一幅

生动的图画再配上简单的一两句话，按照故事的发展一页一页地

往后翻。

另外根据故事情节的发展引入了三段动画片，其实没有动画

片的引入学生也能从课文的朗读中感悟到雪孩子的美好品质，但

权衡再三没舍得去掉。现在的许多动画片色彩过于艳丽让很多孩

子审美疲劳，情节过于浮夸缺少教育意义，音效等动静过于嘈杂

容易让孩子浮躁，许多动物失去原型，搞得四不像弄得很多孩子

指鹿为马等，总之现在的许多动画片堆砌了些文化垃圾。而《雪

孩子》这个动画片带给大人和孩子的是无限的美感和启迪，画面

是那种老美术电影制片厂精心绘画制作的，现在的孩子很少有机

会看到，学生在看动画片时精心欣赏并沉浸其中，而且学生有时

欢喜有时忧的表情告诉我，虽然浪费了一点读书的时间，但也有

很重要的收获。

关于教学设计，我觉得在指导朗读方面还是比较有效果的。

如：课件出示课文的第一句话下了一天一夜的大雪后，我让学生

带着自己的想象读这句话，有的学生就能通过自己的朗读反映出

雪的信息。接着出示第一幅插图，通过语言渲染引导学生进入情

境，把自己想象成图中的小白兔，分别用咦，哦！，啊！续说句

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子，学生如临其境般的面带一种或疑惑或兴奋或顿悟或咏叹的表

情和语气，使语言的感受能力有了很大的提高，在学生尽情地描

述中也使雪后的场景更加开阔，更有感染力。又如，在学习课文

的第三段时，出示雪孩子的图片，让学生说说这是一个怎样的雪

孩子，如果你拥有了这样一个小伙伴，你喜欢吗，你高兴吗顺势

引导学生欢欢喜喜地，高高兴兴地读这一段，感觉学生读得也比

较有气氛。