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2024年美容美发教案

美容美发教案1

一、游戏目标

1．学习扮演美容美发设计师，并学会设计出不同的发型。

2．让幼儿学习自由分配角色。

3．体验角色扮演、交往的乐趣。

二、材料准备：

材料准备：提供梳字、夹子、围裙、剪刀、电吹风、假发、

化妆品等玩具。

知识经验准备:前期美容美发店的参观了解

三、活动过程

1．教师提出游戏要求。

2．幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

（1）幼儿自由分配角色，发型设计师穿戴好服装。

（2）发型设计师为幼儿（顾客）设计发型，并做好皮肤护理。

（3）顾客按照价格表付钱，设计师找零钱给顾客。

（4）教师观察设计师与顾客的交流情况，并适时介入。

3．材料的整理，教师评价游戏情况。

美容美发教案2

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活动目标：

1、充分挖掘生活中的美，感受自由表达、大胆创造的快乐。

2、在教师的引导下将图形尽量画大，并大胆着色。

3、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆

地在同伴之间交流。

活动准备：

1、油画棒，水彩笔，画纸等。

2、教师事先变换一种发型，简单化妆。

3、活动前，欣赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉。

活动过程：

一、导入活动，请幼儿观察教师的发型和脸部化妆，进行谈

话，引起幼儿兴趣。

1、师：小朋友看，今天我有什么变化？哪里变了？你们知道

是怎么变的吗？今天我去美容美发了，漂亮吗？

（反思：教师平时是不化妆的，今天的变化给幼儿对“美容

美发”一种真实又贴近的感觉，这种逼真的视觉效果，能引起幼

儿的兴趣，使幼儿兴奋起来，并将注意力完全集中在教师身上。

教师的妆容还可以再浓些，再夸张些，即便教师的妆化得不算出

色，却丝毫未影响孩子们的兴趣。）

2、师：哦，原来美容师可以把我打扮得这么漂亮，使我的眼

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睛象什么？鼻子象什么？脸象什么？把我的头发变成了什么？

3、教师自己变几次发型，请幼儿大胆想像，说说象什么。

师：美容师的本领比我大多了，他们就象谁一样会变？（魔

术师）

（反思：现实是想象的源泉，世界有多大，幼儿想像的空间

就有多大。此处的几个“象什么？”、“变成了什么”激发了幼儿

的发散性思维，特别是“象魔术师一样会变”更能让幼儿感受到

想像的趣味性，将其带入一种魔法境界。但是此环节，如能增加

让幼儿上来为老师的头发变一变发型，或许能将活动的气氛推向

另一个**。）

二、幼儿发挥想象，来当一回有魔法的“美容师”。

1、师：如果你是具有魔法的美容师，你会把头发变成什么？

你会把眉毛变成什么？把鼻子变成什么？把嘴巴变成什么？把脸

变成什么？

2、玩“变脸”的游戏。

师：就让我们先来把小脸变变吧，看谁把小脸变得最有趣。

幼儿在教师的带领下，用双手挡在脸前作门。老师说“一、

二、三”，就把门打开，露出“变化的脸”，孩子们变出各种怪脸

并互相展示，相互欣赏。

（反思：教师的启发式提问给了幼儿充分想像与表达的空间，

将主动权交给了幼儿，并通过游戏“变脸”让幼儿体会到想变什

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么就变什么的乐趣。）

三、欣赏一幅作品，启发幼儿大胆想象进行绘画。

师：你们变的真不错，有一位小朋友他为妈妈变了一次发型，

做了一次美容，看，“一二三，变”，（变出一幅画）

提问：这个小朋友将***发型变成了什么？她的眉（眼、鼻、

嘴）象什么？有趣有趣真有趣，一位有着奇特发型的漂亮妈妈。

你们想变吗？现在就让你们来当具有魔法的美容师，给自己喜欢

的人变变发型、化化妆，看谁在画纸上变得最奇特，最有趣，最

可爱，最漂亮，还要看谁用的色彩最美。（反思：在欣赏与对话的

过程中,丰富了幼儿的内心感受，并且使幼儿的语言表达能力得到

了发展。）

四、幼儿自由绘画，教师巡回指导，引导幼儿大胆作画与着

色。

（反思：幼儿对妈妈总是非常喜欢和热爱的，对美丽的妈妈

更是满怀崇拜，他们也许在心里为亲爱的妈妈和自己不知“画”

了多少次妆了。今天，他们小脑袋里储存的许许多多的图形符号，

总算有了一个尽情释放的机会了。这里，幼儿给自己的思维插上

想