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阿拉伯语学习入门方法

阿拉伯语学习入门方法

汉语如同“人”字的一撇，阿语就象“人”字的一捺，互相支撑，

才成为顶天立地的一个“人”字，我们应把汉语和阿语视为“双母

语”。阿拉伯语的本质是什么呢?它不是纯知识性的学科，也不是高端

技术日新月异型的学科，阿语是一门带着人文色彩、规则约定俗成、

规律性稳定的一种工具型学科。阿拉伯语这个工具的单词和句子虽然

无数，其词法和句法就那么几条。初看有些复杂困难，摸到规律了就

觉得简单容易了。初学有点枯燥单调，把规则“活化”了就觉得有趣

好玩了。如何“活化”规则学得容易又有趣呢?夯实基础，掌握方法，

分级定向，互动共赢。首推：

(一)听说直接学习法：

在初级阶段，模仿为主。听说领先，精讲多练。就是到了中级阶

段和高级阶段，听说能力都是重中之重。听是前提，说是表达。克服

怕错怕羞的心理障碍，从大声朗读入手，勇于听说，锻炼口才，与人

交流，敢说巧说。如下几种方法易行有效：

(1)模仿录音：注意语音的轻重缓急和语调的抑扬顿挫，体味阿语

的节奏感、韵律美和表述方式。然后口述听懂的内容，就会潜移默化。

(2)交流互动：学语言就要多言语，力争声音宏亮、口齿清楚。情

景教学，模拟演练，学生是主演，老师是导演。课上师生互动，课下

同学互动，个人自问自答，枯燥变为精彩。

(3)限时连续提问，个人或小组就熟悉的题目限时三分钟提出二十

五个内容有深度表达有质量的问题，提高表达能力，训练思维能力。

(4)“死去活来”讨论会：几个同学就熟悉的题材展开讨论。合作

学习，相互促进。不要背课文，而是运用课文中的词汇句型灵活表达

自己的想法。我们学课文，如同买建材学设计，然后用来盖自己的房

子。走进课文，闯出教材。这就是人们常说的“死去活来”，即学用

结合，学中用，用中学，思维高度运转，享受思考的乐趣，挖掘自己

的潜力，潜力如同地下水。

(5)接龙讲故事：几个同学接龙讲述熟悉的故事，一人一两句，多

人有条理并有声有色地讲述一个完整的故事。看似是场好戏，寓学于

乐，即启迪思维，又练习听说。个人能力有限，与人共赢才能成功。

“三人行，必有我师。”合作伙伴的多寡决定着成功的大小。

我们倡导听说领先，还要读写跟上，读说一板一眼，书写迅速规

范。经常练习“听写”是一种重要的有效的方法，并会书法的手写体。

(二)语法分析学习法：

在研读课文时，要剖析每个派生词的来历，了解每个词组的构成，

分析每个句子中各单词的语法成分。对每个单词的“性、数、格、指”

不仅知其然，还要知其所以然，从而克服盲目性，提高自觉性。

坚持语法分析法，有助于正确理解阿语句的含意，有利于汉阿双

语句式的对比，从而提高互译的能力。阿语重形合，讲究形式主义。

一个阿语动词的内含丰富，它同时表示动作、时态、人称、人数、性

别、语态六个概念。汉语重意合，常省略主语、没有形态变化，但字

里行间容量很大，可谓言简意赅。通过分析汉语句和阿语句语法成分

的构成，我们发现两种语言的表达形式和成分面貌各不相同，却分别

表达同一个意思。从而，我们就可以理解人们常说的翻译技巧——

“得意忘形”和“貌离神合”，明白这两个成语的另类解读。我们还

会发现，汉语句和阿语动词句中相似语法成分的排序有些相反，就明

白人们常说的“递向翻译”的含意。我们还会看到，阿语动词句各成

分的排列线条是：动词+主语+宾语+若干各类状语(补语)，句子拖个

长尾巴。汉语句各成分的排列线条是：主语+若干各类状语(补语)+动

词+宾语，句中的肚子很大。两种不同的排列线条就是两种不同的句子

模式，两种不同的排列程序，可解读为两种不同的“电脑软件”。在

翻译时，只要把原文的句子成分拆开，按译文的成分程序输入进去，

就可得到一个基本正确的陈述句译文。大家说，这叫“程序转换翻译

法”。

语法分析学习法有助于学生把要说出的词语按照既定的程序调整

为一条直线，从而有条不紊地表达。通过对众多类似句子的分析，学

生就可把相同句子的形象思维提高到抽象思维，从而可以灵活迁移，

触类旁通。

(三)职业接轨交际法：既然选择了远方，就要风雨兼程，带着梦想

飞翔。职业接轨就是在学好基础课(精读、泛读和语法)的同时，注重

“定向”学习。

在中级阶段，重在训练自己在社会生活方面的听说口译能力，即

陪团参观游览、购物、就医、送往迎来办手续，以及交谈有关中国和

阿拉伯国家基本常识的能力。这些广泛的社会