大学生心理健康教育(高职)全套完整教学课件.pptxVIP

大学生心理健康教育;珍爱生命战胜挫折;健康人生从心开始;第一节 健康与心理健康;一、健康的内涵和标准

早在1948年,世界卫生组织(WHO)成立时,在其宪章中就阐述:“健康乃是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不仅仅是没有疾病和身体不虚弱。”1989年,该组织又进一步深化了健康的概念:“健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。;第一节 健康与心理健康;第一节 健康与心理健康;第一节 健康与心理健康;第一节 健康与心理健康;第一节 健康与心理健康;第一节 健康与心理健康;第一节 健康与心理健康;第一节 健康与心理健康;大学生心理健康培育;第二节 大学生心理健康培育;一、大学生心理发展的特点;第二节 大学生心理健康培育;第二节 大学生心理健康培育;大学生心理咨询;第三节 大学生心理咨询;第三节 大学生心理咨询;第三节 大学生心理咨询;第三节 大学生心理咨询;第三节 大学生心理咨询;第三节 大学生心理咨询;第三节 大学生心理咨询;谢谢大家观看;大学生心理健康教育;悦纳自我完善人格;正确认识自我;第一节 正确认识自我;一、自我意识的概念

自我意识是指个体对自己身心状态的认知、体验、评价或愿望,以及对自己与周围环境之间关系的认知、体验和愿望。;第一节 正确认识自我;第一节 正确认识自我

三、自我意识的内容;第一节 正确认识自我;悦纳成就自己;第二节 悦纳成就自己;一、大学生自我意识发展的过程及特点;第二节 悦纳成就自己;第二节 悦纳成就自己

(三)大学生自我意识发展的特点;第二节 悦纳成就自己;第二节 悦纳成就自己;第二节 悦纳成就自己;第二节 悦纳成就自己;第二节 悦纳成就自己;第二节 悦纳成就自己;揭开人格的面纱;第三节 揭开人格的面纱;第三节 揭开人格的面纱;第三节 揭开人格的面纱

二、气质———人格的动力特征(一)气质的特征;第三节 揭开人格的面纱;第三节 揭开人格的面纱;塑造健全人格;第四节 塑造健全人格;第四节 塑造健全人格;第四节 塑造健全人格

二、大学生人格发展常见的冲突;第四节 塑造健全人格

三、大学生健康人格的塑造;谢谢???家观看;大学生心理健康教育;驾驭情绪快乐生活;正确认识情绪;第一节 正确认识情绪;一、情绪的内涵

情绪是人对客观事物的态度体验及相对应的行为反应。是反映客观事物和个体需要之间内在联系的一种心理活动。

情绪是由认知层面上的主观体验;身体层面上的生理唤醒;语言、行为表现上的外部表现这三部分构成的。;第一节 正确认识情绪;第一节 正确认识情绪;4;做好情绪管理;第二节 做好情绪管理;一、大学生情绪的特点;第二节 做好情绪管理;第二节 做好情绪管理;培养健康情绪;第三节 培养健康情绪;第三节 培养健康情绪;第三节 培养健康情绪;第三节 培养健康情绪;第三节 培养健康情绪;谢谢大家观看;大学生心理健康教育;激发潜能有效学习;成为学习的主人;第一节 成为学习的主人;一、学习的概念

广义的学习是指人和动物在生活过程中通过实践训练而获得的,是由经验引起的相对持久的适应性的心理变化,即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性心理变化。狭义的学习是指学生在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地掌握知识、技能,发展智力、培养能力、塑造个性和思想品德的过程。;第一节 成为学习的主人;第一节 成为学习的主人

三、大学生学习的能力要素;第一节 成为学习的主人

四、影响学习的非智力因素;排解学习的烦恼;第二节 排解学习的烦恼;第二节 排解学习的烦恼;第二节 排解学习的烦恼;第二节 排解学习的烦恼

(二)学习动机不当的自我调节;第二节 排解学习的烦恼;第二节 排解学习的烦恼;第二节 排解学习的烦恼;培养良好的学习能力;第三节 培养良好的学习能力;第三节 培养良好的学习能力;第三节 培养良好的学习能力;第三节 培养良好的学习能力

(二)大学生学习策略的培养;第三节 培养良好的学习能力

三、提高自主学习能力;谢谢大家观看;大学生心理健康教育;与人为善和谐相处;搭建心灵的桥梁;第一节 搭建心灵的桥梁;一、人际关系与人际交往

人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互关联的社会关系，而人际交往是指人际关系对象之间交往互动、沟通交流的过程。人际关系和人际交往是两个既有联系又有区别的概念。人际交往是人际关系实现的根本前提和基础,也是人际关系形成的途径,而人际关系则是人际交往的表现和结果。;;第一节 搭建心灵的桥梁;第一节 搭建心灵的桥梁;探寻人际交往的魅力;第二节 探寻人际交往的魅力;一、大学生人际交往的特点;大学生的交往意识很强,交往的范围也在逐步扩大;(三)光环效应;第二节 探寻人际交往的魅力;沟通从心开始;第三节 沟通从心开始;(一)平等原则;第三节 沟通从心开