八年级上册生物说课稿范文.pdfVIP

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写说课

稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么优秀

的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的八年级上册生物说课

稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级上册生物说课稿1

一、说教材

（一）说教材所处的地位及作用：

本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》

中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。性别

是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生

感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识

的需求。

另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭

到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，使学生科

学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析

又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因

此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。

（二）说三维教学目标及确定依据

根据《生物课程标准》要求：解释人的性别决定。并结合本校学

生的实际情况，制定了如下教学目标：

1、知识目标：以XY型为例理解性别决定的`知识，说明人的性别

差异是由性染色体决定；

2、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解

决问题的能力，获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均

等；

3、情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用

科学态度看待生男生女问题，同时树立生男生女一样好、男女平等

（三）教学重点、难点及确定依据

1、重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。《性别和性别

决定》属于生物的遗传和变异范畴，我确定教学重点的依据是：以学

生为主体，把课堂与日常生活联系起来。符合课改理念。在前面学习

中，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，

本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基

于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致

了许多悲剧的产生。这与人们生活关系密切，也是学生感兴趣的话题，

有必要通过教学了解科学真相。

2、难点：生男生女的原理。在生理上，一对夫妇生男生女的机率

如何，在知识联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，

因此确立为难点，教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。

（四）说课程资源的开发及有机整合：教具（乒乓球（白色35个，

黄色35个））媒体组合应用——游戏活动——生男生女的原理动画，

使课堂教学生动、活泼、有趣。

二、说学法

（一）学情分析：

（1）心理和生理特征：从年龄特征来看，初二学生平均年龄15

岁，对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神。不喜欢死记硬背枯

燥的知识。因此，在学习过程中老师注重正确引导学生思维，利用学

生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。

（2）知识现状：本节是在初二年上期快结束时学习的，学生对生

物知识已经有所了解，学习积极性相对有所降低，为此，在教学中抓

住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛

的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。

（3）知识障碍：学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不

同层次的学习成果和不同的学习体会，在生男生女的原理中机率是相

等的，对个别学生可能会造成认知上的困难，在综合运用上需要老师

进行适当的引导。

调节学生的心理，指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、

乐学、主动学、会学。我设计了激发学生参与的学习的情景，通过学

生做游戏的活动形式来激发学生渴求知识，真正体验在学习中游戏，

在活动中学习的新理念。

（三）知识建构的方法指导：

在教学中要特别重视知识建构的方法的指导。根据学生的特点，

我采用读图分析、游戏等活动，引导学生观察男女性染色体对比图，

生男生女遗传图解分析，并通过让学生参与游戏加深生男生女原理的

理解。掌握性别是由性染色体决定的，生男生女取决于从父亲中的生

殖细胞中所提供的染色体，从而培养学生看图、读图能力和生理空间

概念。

三、说教学方法

基于教材特点和学生的认知规律，我运用计算机辅助教学，形象

直观地展现给学生。设计学生