汉语阅读障碍儿童认知缺陷干预的方法、挑战与启示(综述).pdfVIP

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中国健康心理学杂志年第卷第期··

2024322ChinaJournalofHealthPscholo2024Vol32No.2167

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·精神卫生·

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汉语阅读障碍儿童认知缺陷干预的方法挑战与启示(综述)

季雨竹赵佳欣汤玉龙

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浙江工业大学教育科学与技术学院应用心理研究所杭州310023E-mailiuzhu@

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*基金项目国家社会科学基金青年项目编号21CSH049杭州市哲学社会科学规划课题成果编号Z23JC088浙江工业大学

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人文社会科学研究基金编号SKY-ZX

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摘要本文基于阅读障碍认知缺陷亚类型的分类框架从语言非语言以及整合的训练个层面系统回顾了

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当前国内外公开发表的汉语阅读障碍儿童干预训练的研究成果总体而言目前干预研究仍以短期干预为主且

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对象主要为小学生干预效果仍待进一步检验未来在教育实践中应当提升干预的针对性整体性专业性与多

元化。

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关键词阅读障碍儿童干预小学生认知缺陷

中图分类号:文献标识码:文章编号:()

R395.2A2096-4811202402-0167-05

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DOI10.13342.cnki.ch.2024.02.002

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(中国健康心理学杂志,,():)

2024322167-171

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