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《小熊开店》教学设计
教学目标：
知识与技能：学会用2—5的乘法诀求商，并能用除法解
决一些简单的实际问题。
过程与方法：结合具体情境和活动，让学生体会用乘法诀求商
最简便。
情感态度与价值观：引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，提
高学生的学习兴趣，体验成功的喜悦，并体会数学
与生活的联系。
教学重难点：1、建立“用乘法诀求商”的数学模型。
2、能解决生活中的一些简单问题。
教学内容分析：
“小熊开店”是北师大版二年级上册第四单的重点，这个
内容要求学生摆脱以前直观操作求商的方法，学会乘法诀求
商。教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，让学生了解了数学
知识来源于生活。“算一算”中两道题的设计，使学生进一步理
解乘除法的关系，中第（2）小题根据乘除法之间的关系，引
导学生用乘法诀求商，使学生感受到用乘法诀解决除法问题
的简便法。
教学对象分析：
对于二年级学生来说，学生已经初步了解了乘除法的意义，
并会通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法求商了。部分认知水平层
1
次高一点的学生在“摆一摆”、“圈一圈”的直观操作中已经感悟
出用乘法诀可以表示平均分的结果，这个闪光点也出乎我的预
料，我也给予了充分的肯定，所以我认为本节课教学“用乘法
诀求商”对学生来说不会太陌生，重要的是建立“用乘法诀求
商”的数学模型。
教学策略与方法：
启发诱导，自主探究，合作交流。
教学手段：
多媒体辅助。
教学准备：
多媒体课件、挂图、卡片、扑克牌等。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激情导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？能不能告诉老师最喜欢什
么？
师：想知道老师最喜欢什么？（生：……）
师：老师最喜欢小熊，小熊可有本事了，为了让小动物们买
东西更方便，最近在森林里开了一个很大的商店，板书课题：小
熊开店
2
师：小熊的店可热闹了，有漂亮的衣服，丰富的食品，还有
我们同学最喜欢的玩具。你们想去吗？（想）走，我们一起去吧！
（出示：小熊开店的情境图）
二、对话平台
1、说一说：
师：看，小动物们听说小熊开店了，都赶了过来，想买一些
自己喜欢的商品。同学们，你们喜欢什么，想买几个，要多少钱？
怎么算的？
2、算一算：
师：小猴子看中了店里的玩具坦克，想买4辆，可它抓耳挠
腮，不知道要多少钱？（出示：买4辆坦克要多少？）
204×520
(1)买4辆坦克元□○□=□(元)
□
420÷54
(2)20元可以买□辆坦克□○□=□(辆)
谁愿意帮帮它？你是怎样算出来的？
学生说，老师板书：4×5=20（）
师：我们帮小猴子解决了问题，小猴子高兴地叫了起来：“我
3
有坦克啦！我有坦克啦！”小猴的叫声把小狗吸引过来了，它从
衣兜里拿出20钱，吵着要买5辆坦克。小熊说：买不到5辆。
同桌的讨论一下，小狗20钱到底能买几辆坦克？（课件出示：
20可以买几辆坦克？）
204×520
(1)买4辆坦克□元□○□=□(元)
420÷54
(2)20元可
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