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初二语文月考试卷分析

初二语文月考试卷分析3篇

初二语文月考试卷分析篇一：

一、试卷分析

本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，

难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体

现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培

养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、

阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累

和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，

适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和

培养。

（一）回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，课本是

学生之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、

培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基

础的命题思想。第一题默写考查了课内文言文以及课内外古诗词，分

值为20分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言

积累，为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3题分别为字音辨读和错

别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个

字的读音，四句话中的所有汉字。字音辨读中，词语均出自课本，共

涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语，出自课外。这两道

题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以

利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当、成

分残缺等，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学

生语言的实践能力。第5题是综合性学习，新闻的概括，试题内容紧

密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。第6题是名著阅读，要

求填人名，并对名著有深刻的了解，比较有创意。

（二）文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，长期以来，历次

文言文阅读一直考查课内重点篇目，今年的试题依然如此，试卷是文

言文《桃花源记》的阅读，让考生联系学习经历谈对文字的理解。加

强同类题材的比较训练。

（三）选文精当，文质兼美。“阅读评价要结合考查学生阅读过

程中的感受、体验、理解和价值取向。”据此，本试卷的阅读材料更

加注重选取内容厚重、感悟，贴近自然的优美写景抒情散文。这次考

查的是作品，对词语的理解和亲情的感悟。最后一个阅读《信任》主

要考查选材的理解，主旨的把握，优美句子的赏析以及小说中人文素

养的培养。记叙文阅读：深入文本，注重能力迁移，注重考查写作手

法的作用，采用了比较阅读的形式，使学生的能力由课内迁移到课外。

三大阅读，从学生答题情况看读得很好，基本的文体知识，但个别学

生读题不认真，致使扭曲题意。学生的分析能力、理解能力、概括能

力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。

（四）作文，贴近生活。本次的作文试题是命题作文，这样的命

题作文可减少考生的审题时间。这种形式有开放性、选择性，又有限

定性。思想内容，考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定；今

年的作文以“那一刻，我的世界春暖花开”命题作文，内容应该写自

己熟悉的事，其意图就是引导这一代孩子们要从身边做起，做一个情

感丰富的人。有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

尤其对大多为独生子女的考生来说，其意义是现实的，也是深远

的。这样，作文内容贴近考生生活，每人都有景可写，有话可说，有

情可抒。避免了以往作文内容过于凝重、过于成人化的倾向，可尽情

写童真，写欢乐，写温暖，写等等。

（三）总体学生情况分析：

第一部分包括了字词和文学常识，是以选择题的形式出现的，分

值很高共六分，失分率比较高。接下来是修改病句，题目要求是提出

修改意见，但有的写的是正确的句子，导致失分，即使按要求写了，

第一题失分的多，第二题答的好。默写题只要用心的就不会失分，但

错别字现象还是严重，要引起注意。第

六小题是名著导读题结合名著写赠言而有的同学则脱离了题目要

求导致失分。总之基础知识方面考察的知识很全面，而且也是难简兼

有。四个阅读中前三个能够准确答题，失分较少。第四个阅读大体情

况不好，没有把握中心，缺少答题方向的指引。个别学生读题不认真，

致使扭曲题意。学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能

力还需加强锻炼。学生的作文的优点是内容充实，充满了真情实感，

生活气息浓厚，关注了人与自然的和谐与美妙，有真情实感，个别学

生构思立意新颖，没有矫揉造作、无病呻吟，行文上的宿够和套写现

象。不足的是少数学生书写