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六年级班级管理经验交流

六年级班级管理经验交流

随着学生进入六年级,我也成功地“上升”到教学生涯的第一个六年级.如何在新学期进行课堂管理？完全延伸五年级的方法-添加积分系统？无法做到.这种方法在上学期并不是很有效,并且不容易勉强支持五年级.

在这个时候,我想到了教育魏书生老师的各种特殊方法之一：写作指导.实际上,这种方法以前一直在使用,但效果不是很好,它会被搁置一边.这个学期,抱着尝试的态度,然后用它！结果还不错！

主要有三点：

首先,评论和手册的区别在于：复习,似乎学生必须承认自己错了,请原谅老师,并且必须下定决心,以便将来纠正这种情况.但这不是学生们想说的.如果时间很长,那就会敷衍了事,也会引起一些学生的不满,因为没有人会承认他们有所有的错误.说明书要求学生解释事件的原因和结果.教师可以根据学生写的内容了解事实,必要时进行教育.这是非常省时的.

其次,写一本300字的手册相当于写一篇文章.没有人想要增加更多的工作.

第三,我将总结学生不时写手册的次数.当学生长大后,他们都会有自尊心.他们不可避免地会因为听到这些而感到尴尬.

因此,从学校开始到现在,编写手册的人数从一开始只有一两个,现在只有几个,基本控制在十个以内.我认为它仍然有效.看来这种方法仍然非常适合高水平的学生.当然,当我回顾魏书生老师的这种方法时,我发现在实施它时我还需要改进.例如,需要在手册中基本使用心理描述的表达方法来描述当时的心理活动等.这不仅可以让学生深入洞察,观察自己,分析自己,提高写作技巧.它真的杀死了两只鸟！这也是我的理想状态,我希望在持续改进的过程中实现这一目标.

奖励积分和积分减免系统不会被完全放弃.我有个主意.分数用于确认学生在哪些方面表现良好,而写作说明主要用于纪律.

除了写指示外,我想和你讨论一个问题：你能参与选择“三个好学生”还是竞选干部？原因在于,各方面能力都很强的学生不仅在学校表现出色,而且在国内也很出色.

例如,前一个时期的中队委员会和班级委员会选举是基于百分比制度.在自我推荐和推荐的基础上,全班投票.如果您能获得半数以上学生的批准,您只能获得60分.因为我觉得学生的判断能力和认知能力还没有完全形成,有时他们需要成人的指导和判断.因此,剩下的40分,班主任有20分的得分能力,而且父母有20分的得分能力.通过这种方式,家庭和学校之间的关系得到有效结合.实践证明,这些批次的委员会和中

队的优势更强.除了认真负责的工作和强有力的主动性外,他们对自己有很高的要求.

与教学一样,也有相似之处和不同之处.班级管理也应该上演.低,中,高.如果你想做得好,你真的需要学习更多,思考更多.