一年级上册科学教案起点和终点教科版.pdfVIP

一年级上册科学教案2

【科学概念目标】

1.共同的起点是公平比较的基础。

2.确定起点和终点是测量的差不多要素。

3.小青蛙跳远的距离能够用起跳点和落点来标识。

【科学探究目标】

1.学习标识起点和终点的方法。

2.尝试以纸条的形式记录和比较。

【科学态度目标】

1.进展在日常生活中运用测量的认同感。

2.情愿倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展现自己的探究证据。

3.认同客观记录小青蛙的跳远距离比获得竞赛胜利更重要。

【科学、技术、社会与环境目标】

1.意识到比较和测量是人们认识世界的差不多方法。

2.认识到我们能够通过一些方法解决问题。

【教学重点】认识到共同的起点是公平比较的基础，并学会标识终点。

【教学难点】能借助纸条来进行距离的记录和比较。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、滚檑木圆

1.谈话交流平经常玩的游戏

2.学一学，爷爷小时候的游戏——滚檑木圆

3.玩一玩，看谁的檑木圆滚的更远。

二、起点和终点

1.ppt出示，玩檑木圆引发的矛盾

2.关心两个小朋友分析，到底谁的檑木圆滚得更远呢？如何样才能比较？

3.找一找，檑木圆的“起点”和“终点”。

4.说一说，生活中还有哪些需要比较距离远近的竞赛。

6.师：是的，这些项目，我们都能够用先确定起点和终点，再量一量的方法来比较。

三、看谁跳的远

（一）练习青蛙跳

1.教师利用替代法（模拟实验），在教室里完成一场“看谁远”的竞赛。

2.认识跳远竞赛的主角：小青蛙，依照材料说一说它的特点，推测它的玩法。

3.认识小青蛙的竞赛场地，说一说，黑胶带的作用和意义？（起点，是公平比较的基础）

4.在小青蛙的“热身活动”中，熟悉操纵小青蛙的方法。

（二）看谁跳的远

1.观看视频，同桌交流记录的方法和注意点。

2.教师通过追问的方式，强调记录的次数（排出偶然性）、如何标识终点等。

3.学生测量和记录，教师巡视。

4.测量完成的同学，把记号笔和小青蛙重新放回筐内。老师提供新的材料。

（三）丈量距离

1.出示最先完成的两块跳板。学生交流它们各跳了多远，哪一个更远？

2.用纸带标记小青蛙的跳跃距离，剪下后进行班级内的比较。

3.评选出班级“跳远王”（小青蛙）

五、考考你

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循

之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”

一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教

育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，

专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，

比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。你们现在明白，如何公平地来比较“谁

跳的远”了吗？

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能

力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白

得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程

的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。1.跳远竞赛时，什么缘故手撑地了，要从

落地点量起。

2.跳远竞赛时，什么缘故踩线了，成绩就无效了。

五、滚檑木圆

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水

平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，

我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当

我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内

容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，

边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听