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朔州师范高等专科学校

《英语口语》课程标准

英语教育专业

外语系

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英语口语课程标准(专科)

一、课程的性质

《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业学生的基础课。本课程的基本教学目的是确定并贯彻“全面均衡发展”的口语教学新理念，要让学生的情感和认知全面参与英语口语教学活动，要让学生自发、自主、自决地学习，在参与性、体验式的学习氛围中模拟现实生活场景，通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗.通过在口语课程的学习，培养学生的探究意识、自主意识、创新意识、责任意识等人格品质，使丰富多彩的口语课堂成为促进学生全面发展的平台。

二、课程教学目的与任务

在教师的指导下进行互动式的情景会话。培养学生用英语交流信息，在指导学生掌握日常用语基本句型的前提下进行教授与精练相结合，理论与实践相结合的教学环节。鼓励学生参与课堂互动。最终能使学生在不同的场景下进行口语对话，能用所给情景进行问答，复述和讨论；在一般的社会生活话题中进行简单的交谈、讨论，并能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体，熟悉英语国家的语言表达

和风俗习惯.

三、教学内容：

本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括诸如饭店、宾馆等公共场所的现场模拟英语会话，也包括聚会、购物、健身、互联网、旅行、乘车、文化、爱情等日常交流

用语。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提

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高在实际生活场景中的表达能力。

四、与其他专业课程的关系

本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。口语技能作为一项语言的输出性技能，与综合英语、听力、语法、词汇等课程关系密切，

也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。

五、课堂教学手段和方法

课堂教学和实践教学相结合，教师应以学生为中心，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，设置具体场景，进行角色扮演对话，侧重口语练习。学生应立足自学并在教师的指导下从事训练和会话活动。本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。本课程采取“教师指导下的课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式,要求学生通过课堂教学和课外自主练习，

完成本课程的学习。

六、课程内容及学时分配

第一部分情景交际

Unit1IntroductionandGreeting(介绍及问候)(2课时)

了解中西方在介绍及问候中的差别。运用交际法、任务法等方式，通过模拟

情境进行会话练习，让学生掌握有关介绍及问候的常用句型及词汇，从而能够自

如地进行交流。

Unit2ExpressingWishesCongratulationsThanksandApologies(祝贺、祝

愿、致谢、致歉)(2课时)

通过模拟情境进行会话练习，让学生掌握有关祝贺、祝愿、致谢、道歉的常用句型及词汇，从而使学生能够根据不同的情境自如表达自己的祝贺、祝愿、致

谢及歉意。

Unit3AskingtheWay(问路)(2课时)

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阅读、翻译有关材料，使学生了解英语国家各类地图、指示图及标示牌。通过模拟情境会话练习，让学生明确与问路及指路相关的常用句型及词汇，能够用

英语问路，并能为他人指路。

Unit4MakingAppointments(约会)(2课时)

在西方文化中，约会的安排非常重要。大多数美国人把私人的安排记在日历上。通常日常安排包含三个方面内容：一日事情、一周计划和长期计划。约会经常是通过打电话的形式与你要见的人秘书商谈。为准确起见，所有约会都要经过

双方检查核对。有关聚会的时间、地点、名称等都应该经过核实。

Unit5BodyLanguage(肢体语言)(2课时)

在日常交流中，话语是主要工具，同时肢体语言也承担了重要角色，很多时

候通过肢体语言的配合，你的思想可以更准确、快速地表达出来。

本课将学习一些常见的肢体语言，要求理解它们的含义，