六年级思品学科期末考试试卷分析.docx

羊角学校2009——2010学年上期六年级思品学科期末考试质量分析

一、试题评析：

1、基本情况分析：

本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

2、试题特点分析：

改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。

离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。。

注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。

二、考试质量分析（样板量：100份）

（一）考试基本情况统计

抽样

及格

优秀

特优

40分一

人平

最高

最低

数

（60分以上）

（80分以上）

（90分以上）

下

分

分

分

100

人

78

率

78%

人

14

率

14%

人

4

率

4%

人

2

率

2%

68.2

94

36

（二）各题（板块）答题情况分析

板块

题号

考点

应得分

实得分

得分率

学生答题

错误典型及

（%）

情况简析

失分的主要

选择

1

选择能力

2000

1134

56.7

多数学生

原因

第5小题、

能根据题

第20小题，

意选择正

多数学生对

确答案

重大历史事

件和人物了

判断

2

判断能力

2000

1568

78.4

多数学生

解不够

第1小题、

能根据所

第8小题、

给的题目

第15小题，

对其进行

学生对名

判断

人、历史事

件的掌握不

连线

3

分辨能力

700

422

60.2

本题错误

够精确

第2小题，

较多，得

对国内历史

分率较低

重大事件和

国家的习俗

填空

4

记忆能力

300

284

95

学生不能

掌握不够好

对一些公共

准确作

场所的文明

答，失分

礼仪了解甚

较多

少

（三）考试结果综合分析

试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：填空题，选择题，判断题和连线题。又有实践能力的考察，学生能在40分钟内答完并检查。这次考试中学生的基础题都完成得较好，如一题选择以及二题判断等，命题有一定难度，失分率较大。如：填空题第5题戊戌变法的主要代表人物有康有为、梁启超和 。

①、谭嗣同②曾国藩③左宗棠；判断题第15题：七子之歌是著名爱国诗人艾青

写的（ ）等。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。

（四）教学反思及教学启示

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

（五）命题建议

本次抽测卷难易度适中。