人教统编版语文七年级上册全册大单元整体教学课件.pptxVIP

人教统编版语文七年级上册

全册大单元整体教学课件;品景物之美·感四季芳华;01;核心任务;学习流程;PART01;课段任务;03;课前准备;02;02;03;PART02;课段任务;学习资源;学习资源;寻美说图，概说文中之景;品析语言，领略四季之色;摹写四季，推荐旅游佳季;学习评价;PART03;课段任务;学习资源;升格推荐语;改写推荐语;改写推荐语;学习评价;PART04;课段任务;学习资源;开展朗诵比赛;制作作品专栏;学习评价;学习评价;亲情寻踪 故事探秘;通过体会词义、语境在朗读中的作用，体悟语气、节奏的变化，把握文章的感情基调；

赏读文中叠词、特殊标点、对称句式、诗化的语言等内容，把握文章独特言语形式中彰显的抒情张力；3.能够初步感知古今汉语的差别，积累文言色彩的谦辞和敬辞；

4.能够运用贴切表达情感的词语或句子，抓住感人细节，条理清楚地抒写亲人之间真挚动人的感情，写一篇不少于500字的记叙文。;核心任务;学习课段;第一课段/读故事，感亲情;课段任务;学习资源;活动一：创编文案，表达心意

请撰写一段文字并配上图片，讲述你和父母相处的日常点滴，将这则图文发布在朋友圈或班级群，不便使用电子设备的同学也可以选择手写在稿纸上。;活动二：自主朗读，梳理内容;活动二：自主朗读，梳理内容;活动三：读准节奏，读好语气;活动四：完善导图，展示分享;活动四：完善导图，展示分享;学习评价;学习评价;学习评价;第二课段/品故事，探写法;课段任务;学习资源;活动一：研读课文，归纳特点;课文;活动二：批注阅读，摘录赏析;活动二：批注阅读，摘录赏析;活动三：修改润色，学以致用;活动三：修改润色，学以致用;学习评价;学习评价;学习评价;学习评价;第三课段/写故事，表真意;课段任务;学习资源;活动一：抓要素，写清楚;活动一：抓要素，写清楚

写作任务单1;活动二：抓细节，写具体;活动二：抓细节，写具体;活动三：融情感，写真切;活动三：融情感，写真切;活动三：融情感，写真切;学习评价;学习评价;第四课段/讲故事，言心声;课段任务;学习资源;活动目标;活动准备;活动过程：小组分享，推选佳作;活动过程：班级分享，??英荟萃;活动过程：修改完善，精益求精;活动过程：编辑班刊，创意展示;学习评价;学习评价;测试反馈;测试反馈选做题;成长之光， 师恩难忘

——统编版初中语文七年级上册第三单元;学习目标;献礼教师节，学校拟开拍《我和我的老师》微电影，现向全校征集微电影故事内容。学习本单元，从古今中外的作品中感受师生情，写下你和老师之间的故事。;学习;01;课段任务;学习资源;默读课文，思考问题

文章讲述了发生在百草园的一些什么事儿？讲述了在“三味书屋”发生的哪些故事？为什么生命要“再塑”呢？谁来“再塑”生命？如何做到的？;学习任务单一;步骤二：读文;步骤三：悟情;默读梁实秋的《我的一位国文老师》。本文2500字左右，学生计时阅读，自主检测能否在5分钟内读完。

如果有机会，你更想做哪位老师（寿镜吾/莎莉文老师）的学生？结合文章内容，写一写你的想法，并说明理由，字数在200字以上。;02;课段任务;学习资源;示范;学习任务单一：人物形象之我见;批注完;批注完;点;点;点;学习任务单三：绘肖像，配解说;学习任务单三：绘肖像，配解说;习评;03;课段任务;学习资源;学习任务单一：概括评价，开宗明义;学习任务单二：关键语段，着力表达;学习任务单三：我写我师，一体两面;1.自主阅读魏巍

《我的老师》、鲁迅

《藤野先生》以及孔子教导弟子的经典故事，小组之间相互交流。;04;课段任务;学习资源;学习任务单一：记录人物信息;学习任务单三：列出典型事件;学习任务单四：搭建写作框架;学习评价：作文评价量表;必做题 选做题;;一、语言目标

通过默读本单元四篇课文，勾画关键语句，划分段落层次，理清作者思路；

通过细读多篇文章，掌握文章运用直接描写与间接描写来刻画人物形象的方法；

通过摘引文中的相关语句，分析对比手法的妙处；

通过圈出两文中作者评价人物的形容词，并按照褒义和贬义进行分类，分析其对彰显人物精神品质的作用。

二、思维目标

学会运用鱼骨图、矩阵图等思维导图形式理清文章思路，提升思维的严密性；

通过分析多篇课文对比手法的妙处，提升比较分析的能力；

通过挖掘文本的关键词句，剖析人物的光辉形象，提升鉴赏能力。三、价值目标

能从本单元四篇课文中汲取人生经验，并在生活中展现美好品质和理想人格；

学习榜样人物的优秀品行，并从他们身上汲取精神力量。;学校正在开展“平凡·伟大”校园人物评选活动，请你挖掘校园中平凡却伟大的人物，并撰写一篇征文，参与评选。;学习课段;第一课段：巧用导图理