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六年级语文复习工作点滴做法

六年级语文复习工作点滴做法

檀圩镇村心小学赖华春

每到学期期末，枯燥无味的复习往往令我们头痛，更令学生厌恶。我觉得无非就是因为：一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是因为复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性；三是复习的方法不对头，无法提高复习的效果。要做好小学六年级语文复习工作，我认为应从以下几方面着手：

一、深入细致地做好学生的思想工作，建立良好的班风、学风，树立正确的复习态度。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

我常常跟学生说这么一句话：“一做就要做到最好，要不就别做，态度

决定一切，细节成就完美。”的确，在平时的学习生活中，我是这么说，也努力这样做。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。每逢进入复习阶段时，我先召开主题班会或者专门用一节课的时间，让学生明白：复习是学习中不可缺少的重要环节，并不是简单的重复学习，贵在温故而知新。通过复习使所学的知识和技能进行条理化，系统化，从而培养学生自我复习的能力。其次，师生共同调整好心态，克服畏难、焦躁的情绪，扎扎实实打好复习这一仗。只有考出优异的成绩，才能更好地回报家人，回报老师，为小学生活画上一个圆满的句号。

这样，学生们既重视了这一学习过程，同时也为我们轻松的复习搭建了良好

的交流平台。

二、做好充分的课前准备

充分的课前准备是有效课堂的前提。要做好复习工作，我们要做到心中有数。

一是研究教材。包括研究新课标，研究单元教材和本课教材（精读课文）。教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

二是研究学生。了解掌握学生原有知识基础、能力水平，学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。还考虑本班学生在这个知识点的复习上会出现哪些错误，我们该如何突破，怎样抓重点及时查缺补漏，只有这样，备好了教材，备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学，显然，效果是不言而喻的。

三是划分层次。我在新学期每接手一个新的六年级，就及时了解学生的情况，把班里的学生分成了三种层次的孩子：

第一种是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些孩子，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，并一一合理地进行分配到每个五人或七人小组中，并且在每个组中创设有小组长和助手进行积分制管理到位。不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;

第二种是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望再提高;

第三种是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

四是成立互助小组。利用“一对二”结对子形式，以优生来带动后进生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养孩子的学习兴趣，促使每一位孩子都有机会提高。培养好小组长的组织能力以及管理能力，使得不同类型的孩子都能在小组长的帮助下共同学习，共同进步。这样，对于不同层次的孩子在学习上、纪律上都有着明显的帮助和约束。

五是设定目标。我在复习工作中，会不定时地给孩子们定下学习目标。例如：在复习汉语拼音这一板块内容的时候，我会给中下生设定目标是：能准确地根据汉语拼音写词语，优生设定的是：能准确到根据汉语拼音写词句的目标。设定目标的同时我会遵循目标必须建立在孩子当前的基础上，只要通过努力就能完成的。如果将目标定得太高，则不利于提升孩子的积极性，会适得其反。就这样以此类推，经过一段时间的训练，班里的后进生就能在一定的时间内稳步上升。

三、激发复习兴趣，让学生爱上复习

兴趣是教学的向导，是学习的动力之一，激发兴趣是启发思维，激活内因的手段。因此在复习中，我就想方设法调动学生学习的热情，当然，我自身也要饱含激情。

创设具体情境,激发复习兴趣

为了营造一种兴奋刺激的复习氛围，提高学生的复习效率，我经常开展“限时赛”。如：一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或短文可，限定一分钟（或两、三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定的时间内看得快、读得顺、背得熟、记得多。由于竞技色彩浓，学生们十分乐意参与，往往在很短的时间内就能背诵大量的内容，且兴致盎然。又如五分钟抄默赛，抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也常非喜欢在“限时”状态下进行。在规

定的五分钟时间里，看谁写得快，默