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“聋校数学教材教法”课程中的案例教学研究的开题报告

一、选题背景

随着社会的进步，特殊教育逐渐成为人们关注的话题。其中，聋校学生的教育问题备受关注。在聋校教育中，数学教育是一门重要的学科。然而，由于聋校学生与普通学生存在差异，其学习方式也不同，因此其数学教育也需采用特殊的教学方法和教材。目前，聋校数学教育的研究还处于初级阶段，亟需深入探讨。

本研究旨在探究聋校数学教材教法中的案例教学，并将其应用于聋校数学教育当中，旨在提高聋校学生的数学学习能力，促进其全面发展。

二、研究内容

本研究将从以下几个方面进行探讨：

1.聋校数学教材的编写原则与方法：从聋校学生的认知特点、沟通方式等方面出发，探究聋校数学教材的编写原则与方法，旨在为聋校数学教育提供有效的教材。

2.案例教学在聋校数学教育中的应用：通过实践研究，探究案例教学在聋校数学教育中的应用方法和效果，并对其进行评估和分析。

3.对聋校数学教育的启示：通过本研究的探讨，总结聋校数学教育教材和教学方法的优点和不足，为今后聋校数学教育的改善提供参考意见。

三、研究目的

本研究的主要目的是：

1.探究聋校数学教材的编写原则与方法，为聋校数学教育提供有效的教材。

2.研究案例教学在聋校数学教育中的应用，评估其效果。

3.总结聋校数学教育的优点和不足，为今后聋校数学教育的改善提供参考意见。

四、研究方法

本研究将采用文献研究法和实践研究法。

1.文献研究法：主要是对相关文献资料的收集、整理、归纳和分析，以系统地了解聋校数学教材教法中的案例教学的研究现状和发展趋势。

2.实践研究法：主要是通过具体的案例，探究案例教学在聋校数学教育中的应用，评估其效果，为今后聋校数学教育的实践提供借鉴。

五、预期成果

1.本研究将对聋校数学教育的案例教学进行深入探究，为聋校数学教育提供借鉴。

2.通过实践研究，本研究将探究案例教学在聋校数学教育中的应用方法和效果，并对其进行评估和分析。预计可以提高聋校学生的数学学习能力，促进其全面发展。

3.本研究的结果可以为今后聋校数学教育的改善提供参考意见，促进聋校数学教育的进一步发展。

六、时间安排

本研究计划用时1年。时间安排如下：

1.第1-2个月：文献调研和分析。

2.第3-6个月：设计案例教学，并实施实践研究。

3.第7-10个月：整理、归纳实践研究数据，并进行评估和分析。

4.第11-12个月：总结研究成果，撰写论文。

七、参考文献

1.刘敏芝.聋人通信技能对聋校数学学习的影响.毕业论文，中国人民大学，2009年。

2.张艳东.聋学生数学教育的传统问题与现代解决.管理评论，2015年。

3.王琦，张鑫.聋校数学教育的现状与发展.教育论坛，2017年。

4.杨彩红，李涛.聋校学生数学教育模式研究.计算机工程与应用，2016年。

5.罗鹏，陈（著）.《聋校数学教育教材编写原则与方法研究》.教育出版社，2008年。