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幼儿园大班主题教案《认识我自己》

汇报人：

2024-01-15

REPORTING

目录

课程介绍与目标

自我认知启蒙

情绪管理与表达

社会交往技能培养

创造力与想象力激发

总结回顾与展望未来

PART

01

课程介绍与目标

REPORTING

本课程旨在通过一系列活动，引导幼儿开始关注自我，认识自己的外貌、性格、喜好等方面。

自我认知启蒙

社交技能培养

情感与态度

通过与其他小朋友的互动交流，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。

引导幼儿形成积极的自我概念和自尊心，培养其自信、自立的品质。

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01

使幼儿能够描述自己的外貌特征、性格特点和喜好。

知识目标

培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

能力目标

帮助幼儿建立积极的自我形象，增强其自信心和自尊心。

情感目标

PART

02

自我认知启蒙

REPORTING

教授幼儿正确指认和说出身体各部位的名称，如头、手、脚等。

身体部位名称

引导幼儿了解身体各部位的基本功能，如手可以抓握、脚可以行走等。

身体部位功能

教育幼儿如何保护自己的身体，避免受伤和保持健康。

身体部位保护

感官体验

提供多种感官体验活动，如听音乐、闻花香、品尝食物等，让幼儿亲身感受不同感官带来的刺激和感受。

感官认知

通过游戏和实验，帮助幼儿认识和了解五种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）及其作用。

感官表达

鼓励幼儿用语言或绘画等方式表达自己的感官体验，培养他们的表达能力和创造力。

教授幼儿正确指认自己的性别，并了解不同性别的基本特征。

性别认知

引导幼儿了解并学习符合自己性别的行为举止和社交礼仪。

性别角色行为

教育幼儿尊重不同性别的人，培养他们的性别平等意识和尊重他人的态度。

性别平等观念

PART

03

情绪管理与表达

REPORTING

情绪脸谱认知

通过展示各种情绪的脸谱图片，引导幼儿认识并理解不同情绪的表达方式。

03

情绪转移策略

教授幼儿通过参与有趣的活动或与他人交流来转移注意力，从而调节情绪。

01

深呼吸与放松训练

教授幼儿深呼吸和放松身体的方法，以缓解紧张和焦虑情绪。

02

积极思考引导

引导幼儿从积极的角度看待问题，培养他们的乐观心态和解决问题的能力。

PART

04

社会交往技能培养

REPORTING

引导幼儿了解并尊重他人，学习与他人建立健康、平等、和谐的人际关系。

建立健康人际关系

教育幼儿学会关心、帮助他人，懂得感恩和回报，从而维护良好的人际关系。

维护人际关系

培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯，理解他人讲话的内容和情感。

教授幼儿清晰、准确地表达自己的想法和感受，学会用恰当的语言和方式与人交流。

表达技巧

倾听技巧

引导幼儿认识到团队合作的重要性，懂得个人与集体的关系。

团队意识

通过游戏、活动等方式，培养幼儿与他人协作、共同完成任务的能力，学会在团队中发挥自己的作用。

合作技能

PART

05

创造力与想象力激发

REPORTING

提供绘画材料和纸张，让孩子们自由发挥，随意涂鸦，表达内心想法。

自由涂鸦

设定与“认识我自己”相关的主题，如“我的家庭”、“我的梦想”等，引导孩子们进行创作。

主题绘画

利用废旧材料，如纸盒、瓶盖等，制作与主题相关的手工作品，激发孩子们的创造力。

创意手工

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引导孩子们从自身经历出发，构思与“认识我自己”相关的小故事，如“我第一次上学”、“我最好的朋友”等。

故事构思

让孩子们为自己构思的故事设计角色，包括角色的外貌、性格、行为等，增强故事的趣味性。

角色设计

指导孩子们合理安排故事的情节，包括起因、经过、高潮、结局等，使故事更加生动有趣。

情节编排

PART

06

总结回顾与展望未来

REPORTING

自我评价

同伴和老师对孩子们的表现给予肯定和鼓励，帮助他们认识到自己的进步和成长。

他人评价

课程评价

通过对课程内容的回顾和总结，评估孩子们在认知、情感、社交等方面的发展。

孩子们能够积极参与课堂活动，通过自我介绍、才艺展示等方式展现自己的特点和优点。

邀请家长来园观摩孩子们的课堂表现，让家长更加了解孩子在园的学习和生活情况。

家长观摩

通过家长问卷、座谈会等方式收集家长对课程的意见和建议，为下一阶段的教学提供参考。

家长反馈

加强与家长的沟通和合作，共同促进孩子的全面发展。

家园共育

教学目标

根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，制定下一阶段的教学目标，包括认知、情感、社交等方面的发展。

教学内容

设计丰富多彩的教学活动，如角色扮演、手工制作、音乐律动等，激发孩子们的学习兴趣和创造力。

教学方法

采用游戏化、情境化等教学方法，引导孩子们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。

THANKS

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