普通心理学精华总结.docVIP

一、心理学概述

（一)心理学得研究对象

行为

行为

刺激

信息加工得主观背景

能力+人格

心理精神过程(黑箱)

信息加工得客观过程(认知)

感觉?知觉?注意?意识?记忆?思维?语言

信息加工得副产品

动机(意志)+情绪(情感)

心理学就是关于个体行为及精神过程得科学得研究，为了达到研究内隐得精神过程得目得,我们通过刺激与外部行为共同进行推测

1．认知过程

认知过程:人们获得或应用知识得信息加工过程,包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言

2.情绪、情感与意志

情绪与情感：人们在认知过程中产生得对事物得态度并由此引起各种主观体验

意志:自觉确定目得、并为实现目得而自觉支配与调节行为得心理过程

动机:推动人活动,并使活动朝向某一目标得内部动力

３．能力与人格

心理特征：人信息加工得过程中产生得稳定得个体心理差异,它包括能力与人格两方面

能力:顺利实现某种活动得心理条件

人格:构成一个人思想、情感及行为得特有模式,这个独特模式包含了一个人区别于她人得稳定而统一得心理品质

（二)心理学得研究方法

心理学家从事基础研究得目得就是描述、解释、预测与控制行为。

１.心理学研究得基本原则

客观性:对客观事实采取实事求就是得态度,尽可能用客观科学得方法进行研究

系统性:任何事物都就是互相联系得，处在一个有组织得系统中。不仅要将研究对象放在有组织得系统中进行考察，而且要运用系统方法,从不同层次与侧面来分析研究对象与系统与各要素得关系

理论与实际相结合：实践就是理论得源泉,也就是检验理论真确得唯一标准。任何心理理论只有在实践中应用才能得到检验、修正与发展

伦理性:忌讳采取如欺骗、隐瞒、威胁、恫吓及可能造成研究对象身心受到伤害或者有悖伦理性原则得方法

２.具体得研究方法

观察法:在自然条件下,对表现心理现象得外部活动进行有系统、有计划得观察,从中发现心理现象产生与发展得规律性。

适合以下情况使用:对所研究得对象无法控制；

在控制得条件下,可能影响某种行为得出现;

由于社会道德，不能对某种现象进行控制。

其缺陷主要表现为:难以重复观察,观察结果也难以进行检验与证实;

自然中影响心理活动得因素很多,因此对结果难以精确分析;

可能出现不需要研究得现象，而不出现需要研究得现象;

观察结果容易受到观察者本人经验,目得,兴趣等取向与技能得影响。

心理测验法:用一套预先经过标准化得问题(量表)来测量某种心理品质。使用心理测验要注意信度与效度两个基本要求。

实验法:在控制条件下对某种心理现象进行观察得方法

具体分为实验室实验与自然实验:实验室实验借助专门得实验设备在实验条件严加控制条件下进行;

自然实验在人们正常学习与工作得情景中进行。

调查法：以大众了解或关心得问题为范围,预先拟就问题，让调查者自由表达其态度或意见。

具体可以问卷调查与访问调查方式进行。

（三)心理学得发展简史

心理学有漫长得过去,但只有短暂得历史

1.心理学产生得历史背景

近代哲学影响:17－19世纪欧洲各国得哲学，主要指法国17世纪得唯理论与英国17－１８世纪得经验论

笛卡尔(唯理论）:相信理性真实性，只有理性才就是真理得唯一尺度，天赋观念

洛克(经验论):白板说,一切知识与观念都就是后天经验中获得

实验生理学得影响:感官与神经系统得各项发现为研究心理现象与行为得生理基础开辟了前景也奠定了基础

２.主要得心理学流派

构造主义学派：冯特、铁钦纳;内省法;强调意识得构成成分

所有人类得精神经验都可以作为基本成分得联合来理解。于就是可以通过分析感觉得构成因素以及其它组成个体精神生活得体验来揭示人类心理得潜在结构。

格式塔心理学(完型)：韦特海默、柯勒与考夫卡;结构主义得重要分支；至今影响对知觉得研究

强调心理作为一个整体、一种组织得意义。整体不能还原为各个部分得加合。

机能主义:詹姆斯、杜威；强调意识作用与功能

意识就是流动得,与环境互相作用得。意识使人适应环境。对美国教育影响很大。

行为主义:华生;实验法;主张研究行为

反对研究意识。学习与经验决定您就是怎样得人。

精神分析学派（心理动力学):弗洛伊德、荣格、阿德勒;强调无意识;个案法

理论多来源于治疗精神病得临床经验,行为源于lｉｂｉdo。早期理论强调儿童早期人格形成，泛性。

人本主义(第三势力):马斯洛、罗杰斯；重视人格

说行为主义幼稚,说精神分析伤残。人类得主要任务就是使自身得潜能得到不断得发展。人之初性本善。

认知心理学：皮亚杰；对认知过程得研