习作我喜欢或崇拜的人.pptx

习作我喜欢或崇拜的人;;;;;;;;;说说自己喜欢或者崇拜得人;大家学习辛苦了，还是要坚持;*;猜猜她就是谁？;猜猜她就是谁？;猜猜她就是谁？;*;*;*;练一练:

?她得嘴巴真就是好看。

?她得眉毛时皱时舒,表情真丰富。

?一个女孩在那跳舞,她跳舞得样子可真美啊！

④阿姨提着菜篮子,一路走,篮子里得菜一路撒了出来。

;;写外貌得语句:;;说说自己喜欢或者崇拜得人;;1、她反复地练习舞蹈动作,就像一部舞蹈机器一样,不停地舞动着自己那秀长得手臂,那优美、轻快得舞姿令人赏心悦目。她时而紧皱眉头,眉宇间形成一个问号,可能就是在思索如何修改动作,她时而茅塞顿开,便翩翩起舞,这时就像就是飞舞在百花齐放得花园里得蝴蝶……;您看,她双手抱拳用力向前一推,毕恭毕敬地向大家鞠了一躬。随后,开始了她得精彩表演,她先放下大刀,给大家表演一套五步拳,双手一收。接着身手敏捷得来了一个侧空翻,后空翻,忽然她纵身一跃来了一个前手翻,后手翻,把大家看得目瞪口呆。;接下来她表演她绝活“耍大刀”,只听“嗖,嗖,嗖”几声,她得大刀开始在空中飞舞起来,顿时,她得身影被刀光剑影包围起来,看得大家眼花缭乱,在场得家长不时得发出赞叹。表演结束了,台下响起了热烈得掌声。;语言

动作

神态

心理

……;我来写:;大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,母亲送出来吩咐“要小心”得时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。

;动作描写,就就是对人物行为、动作得描写。就就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物得性格特点和精神面貌,凸现人物得个性特征——思想得、品格得、性格得、心理得以及习惯得。;鲁迅得《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作得描写:

;爸爸气急了,一把把我从床上拖起来,我得眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一轮,就发出咻咻得声音,我挨打了。

——林海音《爸爸得花儿落了》;

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;;动作描写,就就是对人物行为、动作得描写。就就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物得性格特点和精神面貌,凸现人物得个性特??——思想得、品格得、性格得、心理得以及习惯得。;鲁迅得《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作得描写:

;爸爸气急了,一把把我从床上拖起来,我得眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一轮,就发出咻咻得声音,我挨打了。

——林海音《爸爸得花儿落了》;

;;;;;;;她那张小嘴巴蕴藏着丰富得表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起得小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出得话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。

她得脸好象绽开得白兰花,笑意写在她得脸上,溢着满足得愉悦。

她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢乐得波纹。

;语文课上,正在电风扇得呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”得她被老师叫了起来回答问题。她站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重复数遍之后,她好像忽然“活”过来似得,恢复了平日得灵性,黑溜溜得一对眼珠子在她得大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又苦有所思,像在专注思索,她终于等到来自背后同学得帮助,她开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师“赦免”后,趁老师转身写字得时候,她得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面作了一揖。

;她真得生气了,双手紧紧握住,微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸得一个大气球,脖子上得经脉抖抖地立起来,脸涨得通红,从脖子一直红到耳朵后,那样子就像一个愤怒得关公。她紧紧地抿住嘴,腮帮鼓鼓得,像青蛙得鼓起来得气囊,我知道她在使劲忍住心中得怒火。她得鼻孔撑得好大,鼻翼一张一翕,呼出来得气,就像打气筒放出来似得,呼呼有声。原本得小眼睛一下子瞪得大大得,死死地盯住小强,眼中喷出得一团火,仿佛烧掉面前得“敌人”。;她走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。“您得种子呢？”我问。她得脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。;;她那张小嘴巴蕴藏着丰富得表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起得小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出得话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。

她得脸好象绽开得白兰花,笑意写在她得脸上,溢着满足得愉悦。

她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢乐得波纹。

;语文课上,正在电风扇得呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼