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小学生常见心理问题

让我们结合小学生实际情况，深入探讨小学生常见的心理问题，包括入学适

应问题、学习方面问题、厌学逃学问题、人际交往方面的问题、意志障碍、问题

行为、人格障碍、依赖心理、考试怯场的恐惧心理。

(一)入学适应问题

儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一

年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生

的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应

的严峻挑战。对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育

儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。

这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意

力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。一般经过

几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。通常个性内向、

胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。

（二）学习方面的问题

生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。由于学生学习竞争加

剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重

的生理和心理压力。据辽宁教育研究院的一份统计资料显示，1995年辽宁省中

小学生课外作业量高于国家教委规定标准60%，而许多家长还给子女开“小灶”，

使学生夜读时间越来越长，多数城市有近70%的中小学生睡眠时间不足9小

时。加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。在如此重压

下，学生身心受到了极大损害。儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如

果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，

会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚

冷等。在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集

中，思维迟缓等现象。

（三）厌学与逃学问题

据调查，有厌学情绪的小学生占总数的5%——10%。这些小学生主要是

对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和

毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者

在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课

堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课，到处游玩。有些农村的孩子厌学情绪还得到

家长的支持，干脆辍学在家，帮父母干活，做生意等。还有一些优等生，由于心

理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。

（四）人际交往方面的问题

人作为社会人，都有与人交往的需要,通过正常的人际交往、沟通，人就能

获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支

持帮助者。而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣

泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需求，对小学生的心理健康是有害

的。由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，

因此,学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。当他们进入一个新的集

体后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人

交往中常常是唯我独尊,不能善解人意;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自

信心,从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的

恐惧感，过强的防范心理,其结果是封闭自己。而且教师教育方法不当,忽视对学

生人际交往技能的培养。小学时期，教师是学生理想的目标，公正的代表，他们

希望得到教师的关心、理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而

横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪,导致师生关系

淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化,加

重人际交往的焦虑感。

（五）意志障碍

这类小学生主要表现为意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易

半途而废，容易上当受骗，爱说谎话，不能经受学校和生活带来的正常竞争，不

能正确地面对挫折，行动放任自流。中国的家长历来很重视孩子的安全问题，对

他们百般呵护甚至溺爱