人教版小学三年级数学上册全册教案.docx

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新人教版三年级数学上册全册教案

(新教材)

特殊说明:本教案为最新人教版教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下:

第一单元时、分、秒

第二单元万以内的加法和减法(一)

第三单元测量

第四单元万以内的加法和减法(二)

第五单元倍的相识

第六单元多位数乘一位数

第七单元长方形和正方形

第八单元分数的初步相识

第九单元数学广角——集合

第十单元总复习

第一单元时、分、秒

课题:秒的相识第1课时总第课时

教学目的:

1.相识时间单位“秒”,知道分及秒之间的关系,初步建立秒的时间概念。

2.通过视察及操作,体验时间在生活中的价值,培育学生遵守、珍惜时间的意识及习惯。

教学重点:建立时、分、秒的时间概念。

教学难点:可以选择适宜的时间单位来描绘具体的时间。

教学打算:课件

教学过程:

一、谈话导入

1.出示多媒体课件:再现春节联欢晚会倒计时的情景。

师:在2014年的春节联欢晚会上,主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期盼着新年钟声的敲响,你看他们正在倒计时:“十、九、八、……二、一!”像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今日,我们就来学习新的时间单位:秒。(板书:秒的相识)

2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢?

结合主题图,学生自由发言。

(红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时。)

二、互动新授

1.秒的相识。

(1)进入情境,全面视察。

提问:我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们拿出事先打算好的钟表,细致视察,说说你从钟面上发觉了什么。

学生先独立视察,再在小组内汇报、沟通视察的结果。

(预设:我发觉钟面上有三根针:时针、分针和秒针;有12个数字;有12个大格;每个大格中还有5个小格……)

师:同学们视察得很细致,说得也很准确。钟面上又细又长的针就是秒针。

(2)相识1秒。

提问:在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。“秒”可以记录比1分更短的时间。那在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格就是1秒。)教师用课件演示秒针走1小格的动作,让学生视察。

(3)体验1秒钟。

①提问:1秒有多长呢?让学生闭上眼睛,细致听一听。(利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长。)

钟表发出“嘀嗒”声,两次“嘀嗒”声之间是1秒。

②1秒钟你能做什么?(拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……)

③在我们的生活中,“秒”可以如何表示?

(可以出示搜集的信息:喷气式飞机每秒飞行500米;火车每秒约行55米;小汽车每秒约行20米;卫星每秒飞行7900米等等。)

小结:1秒的时间特别短暂。我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们确定要珍惜每1分每1秒。

(4)探究计量“秒”的工具。

质疑:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?把你的想法及小组里的同学说一说。

组织小组讨论,学生广泛表达想法:

①电子表(或钟);②有秒针的钟表;③秒表。

2.自主探究秒及分的关系。

提问:视察一下。秒针走一圈,分针走多少小格?你发觉了什么?

多媒体出示钟表课件演示,让学生细致视察,在小组中讨论、沟通。

(秒针走一圈分针正好走1小格,秒针走一圈走了60个小格,走1小格就是1秒,走60个小格就是60秒。分针走了1个小格,也就是走了1分钟。因此得出:1分=60秒。)

3.切身体验1分和1秒。

看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长。

学生谈感受:

生1:1秒特殊短。

生2:1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也特别快。

三、反应完善

1.完成教材第4页“做一做”第1题。

(1)师生合作,教师计时,学生按书上的活动要求进展活动。

(2)学生记录活动结果并汇报。

2.完成教材第4页“做一做”第2题。

试一试1分钟你能做些什么,把结果记录下来。

(1)小组合作完成,教师巡察。

(2)班内沟通汇报。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

学生畅所欲言:

1.计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。

2.“秒”常常出如今“倒计时”中。

3.1分=60秒

师小结:同学们,时间是由一分一秒组成的,时间在不停消逝,一去不复返,所以我们要做时间的主人,不奢侈每一分每一秒。让我们记住列宁的名言:赢得了时间就是赢得一切!

五、课堂作业

《补》

第一单元时、分、秒

课题:时间的计算第2课时总第课时

教学目的:

1.使学生能依据“1时=60分,1分=60秒”进展简洁的时间换算。

2.让学生学会一些有关时间的简洁计算。

3.培育学生学会科学合理地支配时间,养成珍惜时间的好习惯。

教学重点:驾驭时间单位之间的简洁换算方法。

教学难点

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