冀教版二年级美术上册全册教案.docx

第1课?小小品评家

教学目的

1、能用简洁、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；

2、培育学生对生活中美的关注及热爱之情。

课前准备?课前搜集的一些生活用品或物品图片

教?学?流?程

1、从自己的身边找寻一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起观赏。

2、向学生提些思索问题：“到商店里买衣服，你会怎样去选择，为什么？〞，“在生活中看到美丽的风光，好看的物品你有怎样的感受？〞

3、引导学生从视察造型和色调两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法，

〔在课本中有一段观赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色调两方面动身来描绘小闹钟究竟是怎样看着好看的〕

通过本课的教学，应当让学生由点及面的感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。

课后反思：?

第2课?我给书本穿花衣

教学目的?：

??1、驾驭包书皮的一般方法；

??2、为自己的书皮设计美观适用的图案；

??3、体验用美术手段美化生活的乐趣。

课前准备?报纸、素描纸、水彩笔找教案

教?学?流?程

??1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮〞。

?2、编个“课本的遭受〞故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭受，或编一个“穿新衣的课本〞的故事，说一说，课本穿上“新衣〞后的心情。

?3、学习包书皮的方法〔让学生自己读图学习〕。请学生给大家做介绍。

?4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。

?5、设计上好用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最合适，这一问题来引导学生的设计及制作。

?6、给数学书包的书皮上应当装饰设计些什么？怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖 美观？

?7、互相展示观赏。提问：假设你是书本，如今穿上了新衣服，你是什么样的心情？

课后反思?

第3课?爱美的小鸟

教学目的

1、用自己喜爱的方式表现小鸟，表达自己的情感。

2、培育学生视察的实力，熬炼学生大胆运用线条、色调进展绘画创作的实力。

3、通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美妙事物的情感。

课前准备?素描纸、水彩笔

教?学?流?程找教案

1、布置学生到自然中视察小鸟，或搜集有关鸟的图片，或查阅资料，理解鸟的学问、歌曲、趣闻，以备课上沟通。〔老师准备一些图片、标本、名家美术作品作为补充。〕

2、创设宽松自由的教学气氛，以小组沟通的形式，让学生互相沟通搜集到的有关鸟的资料。?

〔你知道哪些鸟的名字？鸟的身体由几部分组成？你认为小鸟美在哪？引导学生从小鸟的形体美、羽毛的花纹、色调美、翱翔的姿态美〕。

3、让学生结合生活记忆和有关鸟的故事、谈谈小鸟给自己的印象和感受。

4、让学生仿照小鸟的飞行、捕食、游戏的情景以及不同小鸟的鸣叫，观赏表现小鸟的音乐。

〔重点可以放在对鸟的装饰和美化上，也可以放在大胆想象，组织有情节的画面上。〕

5、利用比照的方法，看看这只“鹭鸶〞及真的鹭鸶有什么不同，找一找画家用了怎样的花纹、线条和色调去表现。假如让你来装饰和美化你会画些什么。

6、补充一些刺绣、剪纸、风筝中的鸟形装饰，引导学生去观赏，感受其装饰、美化特点，以丰富学生思维，为他们的创作打下良好的根底。

7、说说生活中及小鸟发生过的好玩的事情。还可以结合搜集的资料，讲讲小鸟的故事。启发学生大胆想象，引导他们说说自己想象中的小鸟是什么样子？小鸟之间，小鸟和小挚友之间会发生哪些有意思的事情。

8、创设“小鸟王国选美竞赛〞的情景，引导学生进展自评、互评。

课后总结

第4课?灵活的手

教学目的

1．通过教学使学生有意识地结合手造型，大胆尝试用颜料在手上彩绘出“好挚友〞；

2．培育学生的动手造型实力和形象思维实力、审美实力以及自我表现表达实力；

3．教化学生爱护环境，用小小手美化生活。

课前准备?素描纸、水彩笔

教?学?流?程找教案

一、导入新课：

老师请大家看一段精彩的表演。

提问：发觉是什么在表演

二、尝试手部造型，想象成好挚友：

我们会不会表演做给你们小组的同学看一看。

请几位到投影下来试试，做出不一样的手型。

动一动，跟大家打个招呼吧，告知大家你是谁，配音：真得意，我们跟他们交挚友好吗

三、彩绘好挚友：

1．描绘：老师请来了一只小兔。

小白兔的耳朵在哪儿小白兔是什么颜色的还可以添加些什么?(出示课件小白兔的彩绘过程)剩下的大拇指可以想象成什么为她准备两根红萝卜。

2．你想不想用手做个好挚友，它是什么样子的告知你们小组的同学，请几位上台说一说。手型是怎样的还准备添画些什么你的挚友一定能受到大家的欢迎。

3．大家都有了好挚友，熊老师也不甘示弱，我想做一个很高大、颈项长长的好挚友，小挚友来猜猜他是谁——小鹿。头上有什么身上是怎样的那手型是怎样的谁帮我想想

四、师生互动学方法：找教案

我们一起把小鹿做出来，留意步骤方法。

伸出(左