部编一年级下册语文第六单元和大人一起读教学设计.pdfVIP

天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了

家。故事即写出了夏天的景美，又写出了夏天的情趣，旨

在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

二、学情分析：

一年级的学生经过一学期的校园生活，已经掌握了一

定的学习方法，而且乐于接受课程标准中“将学生作为主

体”的教学方式。在教学过程中，创造学生主动参与学习

的条件，并拓展学生的思维空间，启迪学生爱上和大人一

起读，爱上阅读。

三、教学目的：

1.和大人一起，正确流利有感情地朗读故事，边读边

理解夏夜之美和助人为乐的精神。

2.能与大人分享阅读感受，会回答有关故事的问题，

并且试着提出问题。

四、教学难点：

体会故事中助人为乐的精神，并把故事中的精神和实

际生活联系起来，寻找身边的助人为乐的精神，自己也做

一个助人为乐的好孩子。

五、教学过程：

趣味导入，引出课题：

故事，像一轮金色的太阳，照耀我们的心灵。故事，像

一艘智慧的小船，带我们行驶到知识的海洋。有一只爱读故

事、爱唱歌的小蚂蚁——闪亮登场！小蚂蚁现场演唱《帮助

别人快乐多》这首歌。老师一个人扮演两个角色，扮演小蚂

蚁丫丫，向同学们自我介绍：“大家好，我是小蚂蚁丫丫，我

喜欢和大人一起读书，我经常和爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师

一起读故事！我喜欢帮助别人，因为别人经常帮助我。在一

个夏天的夜晚，我有一次难忘的经历。我遇到了美丽的睡莲

姑姑，我遇到了小飞机蜻蜓，呜——飞得又快又稳！我还遇

到了萤火虫，它有一个神奇的小灯笼，亮晶晶的。小朋友们，

让我们穿越时光隧道，回到那个美丽的夜晚吧！咕啦咕啦变！”

小蚂蚁钻进时光隧道，拉开故事的窗帘。

2.和大人一起读，享受故事:

因为视频教学老师看不到屏幕前学生的表现，所以老师

适时提醒学生：小耳朵，竖起来。小眼睛，都睁大，小手小

脚，放端正。

为给小朋友一个仪式感，老师和小朋友一起读题目：语

文园地六，和大人一起读，题目是《夏夜多美》。

出示故事动画，边听边欣赏画面，看看你在故事中会

认识谁？

在睡莲姑姑弯弯腰那个动作细节时，小蚂蚁丫丫再次出

:睡莲姑姑弯弯腰，动作非常轻柔，我一下

就爬上去了。”

设计意图：让小朋友感受睡莲姑姑的温柔亲切感，对

小蚂蚁非常爱护。

在睡莲姑姑让小蚂蚁在公园住下时，睡莲姑姑说：“你

瞧，夏夜多美啊！”这个环节抓住“美”字，引导小朋友发挥

想象，去感受夏夜的美。通过图片引导想象，夜空、月

亮、湖水、星星分别呈现在学生脑海中，联想生活实际，

训练口语交际：“夏天的夜晚，你肯定也喜欢和爸爸妈妈去

公园散步。回忆一下，公园里还有哪些美景呢？把那些美

景说给爸爸妈妈听吧！”

过渡：公园景色那么美，小蚂蚁会留下吗？

动画呈现和大人一起读：小蚂蚁摇摇头，说：“我得回

家。要不，爸爸妈妈会着急的。”在这个环节，小蚂蚁丫丫

再次出现：“我丫丫，是个懂事的乖孩子，从不让爸爸妈妈

担心。”

设计意图：对学生进行德育教育、安全教育，教育孩

子不能随便离开家，社会有太多不安全因素，应该在大人

的监护下活动。

3.阅读延伸，词句训练：

和大人一起读，在动画的陪伴下，读完了故事。小蚂

蚁丫丫再次出现：“和大人一起读，读完后，大人提出的问

出示与故事有关的词语搭配填空：

青青的假山青青的（）

绿绿的草坪绿绿的（）

弯弯的小路弯弯的（）

不拘泥于老师出示的提示答案，而是鼓励孩子发散思

维，想到更多合适的词语搭配，说给爸爸妈妈听。

小蚂蚁再次出现：丫丫再考考你，故事中，“飞机”指

什么？

预设：小朋友在听故事的过程中，能理解出是蜻蜓带着

小蚂蚁飞回家，蜻蜓就是小蚂蚁眼中的“飞机”。

引导小朋友学会在读书的时候提出问题。示例，一个爱

钻研的小朋友提出这样一个问题：萤火虫为什么会点起亮晶

晶的小灯笼？用《熊出没》的动画片来解释这个生物现象，

适合一年级的小朋友，通俗易懂，生动有趣。

4.分享感受，深化理解:

过渡：通过总结和大人一起读，除了会回答问题，会提

出问题，还可以和大人一起讨