中学美术教学反思（5篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑

PAGE

PAGE1

中学美术教学反思（5篇）

中学美术教学反思（1）

传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，课改后学校美术课更重视的是激活同学的创新精神和培育同学的实践力量,乐观为同学创设好的学习环境，利用多种形式的活动，引领同学在美术创作活动中，制造性地运用美术语言；鼓舞同学在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解.

1、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提升到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化内涵,使同学利用美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。例如：我校同学在制作楼道内的装饰作品时，同学们学习到利用毛线材料，如何制作完成具有国画特征和抽象画特征的作品。我还让同学制作以童话寓言故事为内容的作品，并把寓意告知同学，让同学在观赏作品的同时，并感受到作品的教育意义。这就让同学在制作作品的同时，也受到情感教育。

2.强化教学中师生的双边关系。

通常在上课快要结束时，我会抽出几分钟时间，让同学来谈自己在这堂课上的获得；提出自己不满足的地方；也能够争论下一堂课怎么上；自己做哪些预备工作，给同学介入教学设计的机会。师生间沟通对教学的想法，同学会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的`想法，更乐观的参与到课堂教学中来。还由于获得老师的敬重而增加自信念和对老师的亲近感。作为老师则从中获得了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。

3.鼓舞同学进行综合性与探究性学习，强化美术与其他学科的联系,与同学生活阅历的联系,培育同学的综合思维和综合探究的力量。美术所涉猎的范围很大，像历史、地理、生物、音乐、语文、数学等各学科，尤其是历史，每次我在讲美术作品观赏课时，我都要让同学好好学历史，让同学认识不同历史时期画家们的绘画特征、绘画风格及当时时代的背景。

4.重视对同学学习方法的研发。

新课改提倡的美术教学，既要重视同学对艺术的感受、表现和制造力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，让同学在活动中学、在玩中学，让同学围绕目标自主选择内容、材料和方法，让同学在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，充分利用身边的现有材料制作美术作品，这既节约了同学的开支，也做到了变废为宝。

5.以各种生动好玩的教学手段，如电影、录像、范画,甚至故事、嬉戏、等方式引领同学增加对形象的感受力量与想像力量,激活同学学习美术的爱好。

比如：学习达芬奇的绘画作品《最终的晚餐》时，放影像资料让同学首先认识达芬奇的身世，即它的名字的由来和他的主要成就，让同学认识画家的画风和他同时代的画家（文艺复兴三杰）。同学们学习爱好很高，而且学问掌控得也特别好，以上是我在教学中总结的一些阅历，如有不足之处，渴望老师们提出珍贵看法。

中学美术教学反思（2）

(一)讲授法。

这是一种由老师用生动的语言向同学传授学问的方法，即主要是老师讲同学听的方法。它包括叙述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的叙述、美术常识、观赏教学以及技法课训练前的讲解，都采纳讲授法。用这种方法教学的特长是学问的系统性、规律性强、效率高，照看面宽。但其缺点是简单使同学处于被动状态，缺乏感性学问，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种状况，使用这种方法教学时，应当留意下述状况：

(1)对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给同学一个合符规律的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，同学确定会问一个“为什么?”这个问题能够从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常状况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也能够说是爱国主义精神在中国艺术中的反映;二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比较，就能够得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。

(2)语言的形式要符合语法，要清楚、精确?????、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。

(3)要擅长组织同学听讲，所述问题能引进同学的思维共鸣，要擅长洞察同学的反映，准时调整讲授的内容，变换讲授的方式。

(4)能够借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深同学的印象，达到帮忙理解的目的。

(二)演示法。

演示法是为了协作讲课和练习，利用操作性的示范表演，使同学增加感性学问，加深印象，明了作画(或其它美术作品制作)的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采纳的主要方法之一。这种方法在形式上能够分为：当堂作画要求之全过程演