【部编人教版】二年级语文下册口语交际《注意说话的语气》精美课件.pptx

人教部编版二年级语文下册注意说话的语气口语交际54312目录学习活动素养评价素养分析课后作业目标达成CONTENTS01素养分析SUYANGFENXI文化自信：学会祈使句，体会不同语气的态度。语言运用：感受不同语气带来的不同语言效果。思维能力：能模仿不同的语气。审美创造：发现语言的魅力，学会不同的语气。素养分析学习重点学会在具体情境下，正确运用恰当的语气说话的方法。学习难点通过演练，让学生认识到什么是恰当的语气，并体会说话语气的重要性。学习重难点02学习活动XUEXIHUODONG情境促思明晰观点学习任务一表演体验一位同学打水时，一不小心把水洒在另一位同学身上……甲同学——我不是故意的!（语气比较生硬，不耐烦）乙同学——我不是故意的。（语气比较和气，很真诚）分甲乙角色，同桌互换角色体验！分组讨论表演后,哪一句话让人更舒服?你发现了什么?为什么一样的话会产生不同的效果？初步感知注意说话的语气。现场模拟体验感知学习任务二请一组同学试读下面两句话，比较一下语气有什么不同。对比理解A—叔叔，请您让一下。B—叔叔，请您让一下,好吗？讨论：第一句的语气会产生什么后果？出示情境一个同学把废纸掉在地上了，我们应该如何提醒他呢？课堂互动1.自由发言，讨论要提醒的内容和方式。（1）要说明白这个同学哪里做错了，应该如何做。（2）语气要让人感到舒服，愿意接受。2.小组练习，围绕以上两点，进行模拟。3.小组派两名代表上台表演（一人演掉纸者，一人演提醒者）。其他同学观看，并评价。师生讨论恰当的语气1.说话的语气不要太生硬，要婉转柔和些。2.避免使用命令的语气，尽量使用商量的语气。加上“好吗”“行吗”等和对方商量的语气。多境演练增强能力学习任务三分组演练A.妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说……（请求）B.上学迟到了，老师批评我。下课后我对老师说……（道歉）C.看到同学洗手后忘记关水龙头了，我会跟他说……（提醒）展示交流小组自行演练后，推选代表上台展示。各小组代表上台演示说话。例，我会对妈妈说_______。我会对老师说_______。我会对同学说_______。同桌交流根据情况，讨论补充，争取达到最好效果。例：可以这样说_____还可以这样说_____我知道1.向别人表达请求时，要说明原因。2.向别人表达歉意时，要先道歉，再说原因，并表示下次不犯相同错误。3.向别人进行提醒时，要先说明情况，告诉他应该怎么做。明确重点：用柔和、商量的语气才能达到最好的效果。拓展延伸提升素养学习任务四案例补充补充特殊情境或提出疑惑，师生讨论解决。03目标达成MUBIAODACHENG本节课你学会了什么？你是怎么学会的？小组交流目标达成1.说话要讲究艺术。2.说话时要有礼貌。3.语气柔和,顺畅交流。……课堂总结04素养评价SUYANGPINGJIA学习态度学习自信学习合作课堂评价05课后作业KEHOUZUOYE1.交流：与同学说说在不同情境下与人交流的语气差异。2.实践：和家人体验用商量的语气说话，并交流感受。课后作业课程结束口语交际：注意说话的语气你准备怎么说呢？场景：向同学借的书没有看完想再多借几天。说说目标1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。聊聊内容欢欢：我们在与人沟通交流的时候，同一句话使用不同的语气，常常会产生不同的交际效果。乐乐：是的。尤其是与人协商时，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。现在我们就来交流一下怎样注意说话的语气。理理思路1.先用不同的语气读例句，体会不同语气的不同效果。如“阿姨，请您让一下”和“阿姨，请您让一下好吗？”相比较，第二个句子的语气更有礼貌，更委婉。2.与人交流时，要尊重、理解对方。在交际中注意说话的语气以及表达的方式，要让听的人感到舒服。首先，说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。其次，多使用商量的语气，可加上“好吗”“行吗”这样的词语，避免使用命令的语气。理理思路3.不同的语言环境，要使用不同的语气，想好怎么说才能更有礼貌，更能有效地表达自己的观点。“请求”时，要运用商量的语气，同时还要表达出自己的想法；“提醒”时，在指出哪里做错的同时，还要说清楚应该怎么做，最好能用上礼貌用语，让听的人感到舒服；“道歉”时，态度要真诚，请求别人的原谅，并表示自己会注意，不会再犯此类错误。晒晒范例同学们，今天的口语交际我们围绕“注意说话的语气”这个话题展开。在日常交流中，使用不同的语气会带来不同的交际效果，使用恰当的语气，表达得当，有礼貌，能让听的人感到舒服。那么，怎样说话才能让听的人感到舒服呢？首先，我觉得说话的语气不要太生硬；其次，要避免使用命令的语气。晒晒范例丽丽同学说得非常对！委婉的语气更能让听的人易于接受。现在自