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教 学 设 计 表

学科 数学 授课年级 二年级 学校遂宁市职业技术学校 授课教师陈佳

章节名称

计划

第二单元 1、两位数数加两位数（不进位加）

学时

一课时

学习内容分析

本课是人教版义务教育课程标准试验教科书二年级上册第二单元第一节的内容，教材通过情景图引入两位数不进位加，教材共安排了两道例题和两组“做一做”题目，主要解决竖式计算的对位和计算顺序问题。

学习者分析 小学二年级的学生已经会口算两位数加、减一位数和整十数知识与技能：掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法

过程与方法：在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解

教学目标 决实际问题的能力

情感、态度与价值观：感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验

教学重难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，掌握笔算的

教学重点、难点及解决措施

计算法则，能熟练计算。

解决措施：引导学生充分利用两位数加一位数和整十的不进位加法的旧知识学习新知识，用摆小棒的操作活动促进两位数加法计算方法的理解。

本课的教学设计内容主要分为以下几部分：

一、通过课件出示主题图，让学生说说从中获得了哪些数学信息。设计意图：用情景图去激发学生学习新知识的兴趣。初步体会数

学与生活的联系。

二、把知识的学习置于具体情境中,通过小组合作摆小棒，探索教学设计思路 计算方法。

设计意图：在活动中调动学习积极性,激发学习热情和求知欲。三、通过学生动手操作，对照小棒摆法指导写竖式的方法。

四、让学生独立尝试用竖式计算，并在计算中懂得相同数位对齐，从个位加起计算方法。

五、巩固用竖式计算

六、本课小结

教学方法 做中学、引导发现式教学

运用ppt课件

知识点 学习水平

两位数加两位 掌握笔算的计数（不进位加） 算法则，能熟练

的笔算方法 计算

媒体内容与形式

ppt显示内容

使用方式

使用ppt显示出本课主题图及演示文稿的内容

使用效果

引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动

教学过程（可续页）

教学环节 教学内容

所用

教师活动

时间

师：嗨，同学们你们好。在前面我们学习了长度单位，同学们学得非常棒。那么，从今天开始，我们就要进行新一单元的学习啦！

学生活动 设计意图

通过课件出示主题

结合主题

首先，请大家看屏幕。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安

排哪几个班级去参观？（课件出

学生观察

用情景图去激发学生学习新

图，把知识

的学习置

图，列出算式

5分

示主题图，让学生说说从中获得

钟

了哪些数学信息）

主题图、小 知识的兴

组交流汇 趣。初步体

于具体情

境中

报

师：那这4个班的同学怎么

去博物馆呢？（学生：坐车去）学校租了两辆车，每辆车只准乘70人，（理解：准乘70人）那么你们打算怎么安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？

会数学与

生活的联系

引导学生发现：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车；二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车。列式：36+30=和35+34=引导学生进行口算：36+30=

师：那么36+30还可以怎么计

把知识的 算？你会用竖式计算吗？我们

学习置于

可以先借助好朋友小棒来摆一

在活动中

具体情境

借助小棒

摆！ 学生口算、

调动学习

中,通过

小组合作

探索竖式计算方法

10分 以小组为单位摆小棒，探索 动手操作、 积极性,

钟 36+30的计算方法。学生在摆小 小组合作、 激发学习

摆小棒，探

索计算方法

棒的过程中，教师进行巡视指

导。汇报时，让个别小组到实物投影仪上进行摆放，重点让学生理解在摆放过程中，整十根与整十根合并

对照小棒摆法指导写竖式

汇报 热情和求

知欲

指导写竖式的方法

写竖式的方法

的方法。让学生结合小棒摆法列

5分

竖式，学生试着计算后，让个别 计算、板演

钟

学生板演。

让学生结合小棒摆法列竖式

尝试用竖式计算，并在计算中懂得相同数位对齐，从个位加起计算方法。

相同数位对齐，从

个位加起 10分

计算方 钟法。

师：写时要注意什么问题？师：看看刚才写出的竖式，

想想应该如何计算呢？

引导学生回忆小棒的摆放过程，要把36根小棒和30根小

棒合并起来，应该先把单根的小学生思考、棒合并起来，也就是先把个位上回答、板演的数相加，再把整十根小棒合起

来，也就是再把十位上的相加。板书出示：

懂得相同数位对齐，从个位加起计算方法

十个

3 6

+ 3 0

66

竖式计算后，再让学生说说计算过程，并想象在列竖式计算时，要注意什么。（突出相同数位对齐，并从个位加起）

师：老师要考考同