铰链四杆机构公开课教案d.docVIP

铰链四杆机构的组成条件

（丁桂芝长兴技师学院）

[课题]铰链四杆机构的组成条件（高等教育出版社《数控加工机械基础》项目三机械传动装置及零部件课题四其他常用机构及零部件任务一认识平面连杆机构）

[课时安排]第2课时40分钟

[设计理念]是以学生的自主探究为中心，以任务驱动为主线，在各个环节中不断的创设问题情境、设置悬念，并适时的进行点拨诱导，学生小组合作做模型，自己总结，体现“做中学，学中做”的教学思路。通过解析教学载体，使学生掌握知识点，培养学生的动手能力、协作能力。

[教材处理]链四杆机构的组成条件实际上就是曲柄存在的条件是铰链四杆机构三种基本类型的判别方法。本着突出重点、突破难点、解决疑点的原则，我将教材作了如下处理：?①通过亲手制作模型，引导学生循序渐进，步步深入，通过观察、讨论，分析铰链四杆机构中曲柄存在的条件；

?②采用做游戏的方式解决提出的问题，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情；

?③利用多媒体，增加实例讲解，典型习题巩固所学知识。

[学情分析]数控中级工班的学生大多文化基础普遍较差，学习专业基础课比较吃力，缺乏主动思维和感性认识，很难调动学习的激情。教材中虽然删减了数学推导过程，结论性地给出了“曲柄存在的条件”，及表格化的“铰链四杆机构三种基本类型的判别方法”而且结论已经非常清晰，但是学生还是理解不透彻，很难跟实际生活中的典型