心理统计学课件.pptxVIP

緒論;“從事教育的人，若不懂得教育統計，不能稱為教育科學家。”

（艾偉）

“Statisticalthinkingwillonedaybeasnecessaryforeffectivecitizenshipasabilitytoreadandwrite。”

（H.G.Wells1866-1946）

;一、有助於深刻理解所學的心理與教育方面的知識

;二、獲取心理與教育方面的新知識的重要條件。;三、為學校實施科學管理提供有效工具。;檢測專案

;;第二節心理與教育統計的性質與

主要研究內容;;;;;;;;;;第三節心理與教育統計中的基本概念;;(二)變數、觀測值、隨機變數;;二、近似計算與連加和;;;一、抽樣原則;;;;

（三）分層隨機抽樣：;;;;（四）整群隨機抽樣：;;三、非隨機抽樣的各種具體方法;;課堂練習題

1、某大城市的一個電臺主持人在選舉前通過熱線電話調查選舉人對市長的兩個主要候選人的支持程度。在打進熱線電話的800個聽眾當中，有500人支持A，250人支持B，50人無所謂，請問這是個隨機樣本嗎？為什麼？

;四、樣本的容量;第一節數據的類型;名義量尺（nominalscale）：最低水準的量尺，只用數字代表事物或對事物進行分類。;

練習題

請判斷下列測量分別採用的是何種量尺？

（１）用數字１－５表示美國人對移民的態度，其中１＝不歡迎，…，５＝非常歡迎，（２）某商店４０名職員的性別，（３）同年出生的５０個學生的出生日期，（４）女運動員百米衝刺的時間。

;Dothenumbersexpressaquantitativevalueorruler?

Ifnothen→nominalscale

Ifyesthen

↓

Dothedifferencebetweenthenumbersrepresentsequalunitsofmeasurement?

Ifnothen→ordinalscale

Ifyesthen

↓

Dothescalehasanabsolutezero?

Ifnothen→intervalscale

Ifyesthen

↓

Ratioscale

;;表3-1名義、順序、等距與比例數據的比較;（二）根據數據是否具有連續性;;;;三、次數分佈表;組別;分組次數分佈表：;表3-3組限的幾種常見表述方法;;

四、次數分佈圖;;②連續型數據的次數分佈圖;;累積次數分佈圖;累積相對次數分佈圖;課堂練習題;2、把下列甲、乙兩組學生化學成績的分佈制在同一個直角坐標上，以資比較。;3、統計表與統計圖是否在使用中可以完全互換？;五、用spss做統計圖表;第二節思考與練習;;一、算術平均數（mean);表3-3某校心理系普通心理學的考試成績;3、平均數的特性;;4、應用算術平均數時應注意的問題;二、中位數（median）;未分組數據;當中間的數值為重複數時：可將重複數看作一個連續區間，然後根據中間數在區間內的位置來確定中位數。;課堂練習;分組數據;;三、眾數（mode）;思考題：請判斷以下各組數據的眾數;四、平均數、中位數與眾數的比較;從對數據次數分佈形態的適用性來看;;從對統計分析的適用性看;?;人數;;;五、特殊平均數;（一）加权平均数（weightedmean）;（二）几何平均数(geometricmean);;（三）调和平均数（harmonicmean）;一、全距、四分位距;解決辦法：;（二）四分位距（quartilerange）：又名四分位差，指在一組排序的數據中，中間50%的數據的全距的一半，通常用Q來表示。;計算方法;課堂練習題：;;二、方差與標準差;;;;總標準差的合成：P91;;;各年級中學生與父母關係品質的平均數與標準差;;三、相對差異量;;;;;

;;二、峰態量（kurtosis）：描述次數分佈的高低寬窄特徵的量數。;;計算公式;百分位數（percentile）：是位於一組按大小順序排列的數據中某一百分位置的數值。一般用Pp表示，稱為第p個百分位數。;表3-3