《中国旅游地理》全套教案.docxVIP

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《中国旅游地理》教案一

一、教学内容：《第一章绪论》

二、教学目标：了解中国旅游地理的基本概念、地位、熟悉本教材的侧重点和应

该使用的学习方法。

三、教学方法：图表法、比较法、赏析法

四、教学重点：旅游与地理、旅游资源的分类、中国旅游的机遇与发展前景

五、教学过程：

(一)导课

中国那么大，带你去看看。

(二)教学常规

1、课堂要求：

上课材料:教材、地理图册、笔记；

课堂细节：按学号就坐；早点、零食、饮料不进课堂；谢绝使用手机。

2、考勤制度：

点名方式：学生点名，教师点数，数据有误，扣除点名同学的一次出勤分；

考勤分值：-1分/次(迟到、早退);-3分/次(旷课);+5分/期(全勤)。

3、师生互动：

能说会道，善于沟通；

4、考核分数：

平时分=考勤得分10分+景点讲解10分+师生和谐10分

学期得分=平时分30%+期末考试70%

5、关于师生互动的几项说明：(附后)

(三)课程介绍：第一节旅游与旅游地理学

1.旅游与地理的关系

什么是旅游?

世界旅游组织(WTO)对旅游的定义是——旅游是人们为了特定的目的而离开他们通常的环境，前往某些地方并作短暂停留(不超过一年)的活动，其主要目的是以休闲度假、文化体育、探亲访友、宗教朝拜、商务会议、修学疗养等，而不

是为了从访问地获得经济收益。(参加奥运、出国考察、香港购物、外地就医)

什么是地理学?

地理学是研究地理环境的科学。

什么是旅游地理?

旅游地理是研究旅行游览与地理环境相互关系的一们学科。要求人们用学过的知识正确分析旅游活动与地理环境、人类其他活动之间的关系，同时对我国主要旅游景点有初步的了解，分析个旅游经典的形成原因、发展状况几前景，学会综合地评价旅游者、旅游资源、旅游业这三要素的关系，进而掌握旅游业的发展对国

民经济的促进作用。

(实例：改革开放前，旅游是一种小资情调，不务正业、游山玩水，贪图享受的

表现。)

2.旅游地理学的研究内容

旅游产生的条件及其地理背景

旅游者行为规律

旅游流(旅游需求)预测

旅游通道

旅游资源评价

旅游地演化规律和重要旅游地研究

旅游环境容量

旅游区划

旅游开发的区域影响

旅游规划

3.旅游资源与地理环境

旅游资源的内涵：旅游资源存在于旅游目的地这就排除了从客源地到目的地之间的因素资源的概念本身即意含着有用的内涵；旅游资源应该是直接用于欣赏、消遣等的因素，而不包括为了达到这些目的而必须使用的纯粹接待因素；在不同的地方，旅游资源的构成不一样，一个地方只是纯粹属于接待的因素，在另一个地

方可能就是旅游资源。(悬浮列车、地方特产(茶叶、鸭脖、萝卜干等)

旅游资源的分类：按照旅游目的分为

消遣性旅友；事务性旅游。

旅游资源的判断：

路南石林，黄山迎客松，苏州园林，泰山碑刻分别属于哪类景观?

4.旅游地理学在旅游业发展中的作用

提供旅游业开发利用旅游资源的依据；

合理划分旅游区，促进旅游资源合理开发利用；

对旅游者地域分布和空间移动的研究，有利于旅游市场发展；

促进旅游交通网络的合理化，保护旅游环境；

协调旅游开发与地区社会经济关系；

提供旅游地图服务，旅游业发展提供纲领和蓝图；

完善旅游学的学科体系。

从学科的角度上来讲，这是一门有用的边缘科学，是旅游专业的主干课程之一；对于学旅游专业的人士而言，地理让我们有了宏观的方位感，积累生活中有用的地理。常言说：“上知天文，下晓地理”那是博学，“因为所以，天文地理”

看来没点地理知识，旅游专业人士恐怕寸步难行啊!

(四)第二节旅游者地理研究

1.旅游者概述

国际游客：到另一个国家并且其目的是娱乐、医疗、参加宗教仪式、探亲访友、运动、参加会议、学习或过境的人，中途停留的轮船或飞机乘客；逗留时间不到1年的外国商业或企业人员，包括安装机器设备的技术人员，国际团体雇佣不超

过1年的雇员或回国短暂停留的侨民。

国内游客：大陆居民中，离开常住地到其他地方从事游览、度假、参观、访友等

旅游活动，在外停留时间不足半年的人。

2.旅游者的旅游行为层次

观光游览的基本层次：自然风光、风土民情等。挖掘好产品的内在观赏价值，就

会引人入胜。

购物和娱乐的提高层次：宋城、云南印象

特殊旅游的专门层次：治疗疾病、登山探险

3.旅游者产生的地理背景：

地理背景之所以能够激发人类产生旅游的需求，是因为地理环境的差异性和丰富性与人类各自居住的环境的单调性和局限性存在矛盾，正是着对矛盾激发着人类

最不能的内在心理——好奇心。

(1)自然地理背景

自然地理背景的差异性和丰富性：

级差异：十一个水平自然地带(图例)

二级差异：沿海与内陆的差异(海滨、沙漠、草原、戈壁)

三级差异：地区性能原因产生的奇特或秀丽的自然景观(喀