统编版初中八年级下册语文名师教学设计 第二单元 5 大自然的语言.docVIP

第PAGE1页共NUMPAGES1页

5大自然的语言

1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。

2.理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。

3.体会文章的语言特点，初步感知事理说明文说明“事理”这一基本特点。

第1课时

一、导入新课

飘逸的春柳，芬芳的夏荷，激情的秋枫，傲岸的冬梅，四季之景如诗如画，各具风韵。这些都是大自然的语言，这些也是物候现象。今天我们就来学习由我国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“孕育”“销声匿迹”“草长莺飞”等重点字词。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎作者简介

竺可桢（1890—1974），浙江上虞（yú）人，气象学家、地理学家。中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。代表作有《气象学》《物候学》等，有《竺可桢全集》。

◎背景链接

本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成的。作者写作此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，提高农作物产量。

◎文体知识

事理说明文

解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文与事物说明文的区别：

事理说明文

事物说明文

说明对象

抽象事理

具体事物

说明内容

抽象事理的成因、关系、原理等

具体事物的形状、构造、性质、特点等

说明目的

使读者明白某个事理“为什么是这样”

使读者了解、认识某个或某类事物

常用说明顺序

首要遵循的顺序是逻辑顺序

通常采用时间顺序或空间顺序，有时也会采用逻辑顺序

2.目标任务二：初读课文,筛选信息。

◎什么是“物候”和“物候学”？

草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。

◎物候观测对农业生产有什么重要意义？

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。

◎决定物候现象来临的主要因素有哪些？

决定物候现象来临的主要因素有纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

◎物候学研究的意义是什么？

物候学研究的意义有：预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

筛选信息的主要方法：①寻找段落中心句。②寻找设问式语句。③注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。

3.目标任务三：理清思路，把握顺序。

◎根据对文章的理解，划分文章的段落层次，理清文章内容。

第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。

第二部分（4、5）：说明物候观测对农业的重要性。

第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11、12）：说明研究物候学的意义。

◎了解常见的说明顺序

时间顺序：按照时间发展的先后顺序，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。

空间顺序：按照空间的内外、远近、高低、上下、左右、整体局部等方位顺序，介绍建筑物或者物品等。

逻辑顺序：按照逻辑上的内在联系展开，如由总说到分说、从具体到抽象、从现象到本质、从主到次等顺序，常用于介绍事理。

◎浏览课文，试着用自己的话概括本文使用的说明顺序。

本文采用了逻辑顺序。文章先从现象入手，提出物候和物候学的概念，继而说明其对农业生产的意义，再说明决定物候现象来临的因素，最后指出物候学研究的重要意义，暗含着呼吁大家重视物候研究的意图。四个部分的逻辑顺序，符合人们由浅入深认识事物的规律，也易于读者理解把握文章内容。

梳理说明顺序的方法：

把握说明对象→概括说明内容→划分段落层次→统观行文思路→把握说明顺序

4.目标任务四：细读课文，体会严密逻辑。

◎第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？

文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出这些“大自然的语言”就是物候。

◎第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？

作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

这四个因素是按照对物候的影响程度，由大到小，依次排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异影响最小，这符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。这样安排，使文章条理清晰。

第2课时

1.目标任务一：探究说明方法。