统编版初中八年级下册语文名师教学设计 第二单元 写作 说明的顺序.docVIP

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写作说明的顺序

1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

一、导入新课

在我们的日常生活中，顺序很重要。如果能科学合理地安排工作过程，做到“万事有序”，就可以节约时间，提高效率，取得事半功倍的效果。其实，不论是做事还是写作文，我们都要讲顺序，以介绍事物或阐明事理为主的说明文更要有序。今天，我们就一起来学习如何有序地说明。

二、教学开展

1.探究活动一：重温说明顺序。

◎回顾学过的说明性课文，辨析这些文章采用的说明顺序。

（1）《蝉》：介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕变再到钻入土中的过程。

时间顺序

（2）《梦回繁华》：对《清明上河图》画面内容的介绍。

空间顺序

（3）《大自然的语言》：“物候现象的来临决定于哪些因素呢？

首先是纬度。……经度的差异是影响物候的第二个因素。……影响物候的第三个因素是高下的差异。……此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。……”

由主要到次要的逻辑顺序

（4）《中国石拱桥》：“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’，……赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，……”

从一般到个别的逻辑顺序及时间顺序

◎从上述分析中，我们可以从说明顺序的角度得出什么结论？

①合理的说明顺序能充分表现事物或事理本身的特征；能使说明条理清晰，便于读者理解说明对象的特征；能吸引读者。②说明顺序一般分为三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序有很多不同的表现形式。③一篇文章或一段文字里可以有多种说明顺序。

◎读下面这段话，说说其中使用了哪一种说明顺序。

包粽子的方法介绍

先选两三片粽叶，把这些粽叶错开折叠，即上面的粽叶压住下面粽叶的一半即可，然后把粽叶折叠成漏斗形状，在这个漏斗中先放一小半糯米，放几粒红枣后，再放点糯米把红枣盖住。糯米和漏斗口持平即可，太少了粽子很瘪，太多了包不住。最后折叠粽叶使粽叶把糯米全部包住。用棉线缠绕粽子四五圈，系上活扣，吃粽子的时候方便解开。

这里使用的是时间顺序。时间顺序多用于介绍事物的发展变化、过程、制作工序等。

2.探究活动二：确定说明顺序。

◎回顾我们学过的说明文并思考，你认为该如何确定说明顺序？

说明顺序的确定必须根据说明对象或内容进行选择。

◎下列对象（内容）应该用怎样的说明顺序来进行说明？

①工序流程；②建筑物；③历史发展；④花草树木；⑤旅游景点；⑥生物成长；⑦山川江河；⑧具体物品；⑨概念原理。

时间顺序：①③⑥；空间顺序：②⑤⑧；逻辑顺序：④⑦⑨。（部分对象可根据选取的内容角度的不同，选择多种说明顺序进行说明。）

小结：选择说明顺序的标准，一般应考虑两点。第一，按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。如果介绍一座建筑物或者景点（静止状态的事物），我们一般采用的是空间顺序；如果介绍事物的发展过程（运动、变化、发展的事物），我们主要采用时间顺序；如果介绍事物的道理（复杂的事理），一般采用的是逻辑顺序。具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。第二，按照读者对说明对象的认识规律来安排说明顺序。对于读者熟悉的事物或事理，说明时可先说明一般规律，再说明个别现象，如《苏州园林》；对于读者比较陌生或者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在机理，由个别推及一般，如《大自然的语言》。

◎实战小练。

请同学们进行片段写作，学习运用空间顺序说明事物的方法。

你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。200字左右。

提示：

（1）确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。

（2）写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍更加清楚。

（在交流说明短文的行文思路后，学生进行片段写作练习，完成后评议交流。评议重点在于使用的空间说明顺序是否合理，说明对象的特征是否准确鲜明。）

3.探究活动三：安排说明顺序。

◎任务：对照给出的说明语段，找出标志说明顺序的词语。

片段一：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

——竺可桢《大自然的语言》

片段二：物候学这门科学接近生物学中的生态学