统编版初中八年级下册语文名师教学设计 第三单元 写作 学写读后感.docVIP

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写作学写读后感

1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。

2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。

3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。

一、导入新课

唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言外之意是，多读书对写作大有好处，书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书妙处无穷，书香浸润人生。所以，每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，让每一本书真正发挥效用，成为我们成长旅途中的路灯。今天，就让我们一起来学习如何写好读后感。

二、教学开展

1.探究活动一：了解读后感。

◎读后感和读书笔记的关系。

进入初中以来，同学们已经读过不少名著了，也掌握了不少阅读的方法。“不动笔墨不读书”，同学们在阅读的过程中，还做了不少读书笔记。有的在书上画线做标记，有的在书旁做批注，有的用笔记本做摘抄，还有的写读书感悟。那么，读后感和读书笔记之间有什么关系？

读书笔记种类多样，但不论是做标记、写批注还是摘抄，都只能算是“低级”的“动笔墨”。我们读了一篇文章或者一本书后，总会有些体会或感想，把这些写下来，就成了读后感。读后感是一种高端的读书笔记，侧重于记录自我的感受，而不是简单地摘抄、批注或记录。

◎什么是读后感？

读后感，就是读了一本书或一篇文章后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己的见解的一类文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与读后感的性质相同）。它是一种常用的应用文体。

读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般的议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是：

“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。

“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。

“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。

2.探究活动二：学写读后感。

◎写好读后感的三点要求。

（1）理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够深入理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而生发出自己的感想。

（2）突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。

（3）联系实际深开掘。写读后感必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机地结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。

◎读后感常见的写作模式。

点—引—议—联—结

◎读后感的写作方法。

（1）点——提炼感点,开篇点题。

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“读”可能会有多角度，但“写”要从“读”中提炼出感受最深、见解最新、最有内容可写并能联系实际将其写深写透的感点。

感点就是文章最打动你的动情点或给你深刻启示的启示点。一部名著中能够引发我们感想的东西很多。我们是不是要把它们都写到读后感中？如果都写到读后感中，那么文章就可能蜻蜓点水、毫无条理，没有思考的层次感，也不透彻。因此同学们一定要选择自己感受最深又最能引发别人共鸣的一点来写。

小结：感点可以是文章的主题中心，也可以是重要情节；可以是闪光的语言句子，也可以是写作手法，还可以是人物的精神品质。

（2）引——围绕感点，引述材料。

“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发“感”的关键词、关键句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

（3）议——分析材料，发表议论。

在引出读的内容后，要对读的内容进行一番评析。既可就事论事对所“引”内容做一番分析，也可由现象到本质、由个别到一般地做一番概括，对寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地亮出感点。

（4）联——联系实际，纵横拓展。

写读后感最忌泛泛而谈。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多样的社会现象，来衬托自己的感受，从而丰富文章的内容，增强文章的说服力。

小结：所“联”的“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象；可以是正面的，也可以是反面的；可以是相关或相似的现象；可以是历史，也可以是现实；可以来自阅读积累，也可以来自生活实际。

温馨提示

温馨提示

联系实际要注意以下几点：

①联系自己的个人生活时