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专题04科学精神
专题目录
01重温导语,明确内涵
02素材精选,主题适用
03考教结合,题型探究
04拓展演练,强化巩固
05单元写作,任务拓展
选择性必修下第三单元选取了两晋到明代的六篇古代散文名作。古今不相远,此心即彼心——注重传统文化经典研习,用历史和现代的眼光审视传统文化的历史价值和时代意义,从中汲取前进力量,筑牢文化根基。《陈情表》纯是一片至性语,《项脊轩志》一往情深,两文都以情真见长。《陈情表》有明确对象和实际目的,事祖母至孝之情;进退狼狈之窘情;不矜名节,陨首结草之忠情;犬马怖惧之情。李密暂缓出仕不仅归功于辞表的情满笔端、婉转恳切,而且要得益于写作过程中的智慧。《项脊轩志》以自我变现、自我抒情为主。后人评《陈情表》,“不事雕琢,唯见天真烂漫”,评《项脊轩志》“不俟修饰而能情辞并得”,两文在语言方面都较少华丽雕饰,以传情达意为主。《兰亭集序》心连广宇,体悟生命,表达出富有哲理的生命之思,特别是文中点睛之笔,“固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”,引发了不同时代读者心灵的共鸣。陶渊明平生志事,在于兼济天下,猛志所向,超越四海,而世道艰险,淹留无成。光阴流逝,五次出仕,志业未成,生命价值未能实现。而《归去来兮辞》是鄙弃仕途,归隐田园的诗意自白。“文章合为时而著”,柳宗元借郭橐驼之口由种树之道,而得养人术。《石钟山记》是一篇带有考辨性质的游记,苏轼的结论并不准确,但此文仍流传至今,备受赞誉。
本单元属于“中华传统文化经典研习”任务群。旨在引导学生阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是坚定文化自信的底色。传统文化经典作品是民族文化的重要载体,让学生在潜移默化中完善人格,浸润心灵,丰富情感。
六篇古代散文名作或以情见长,至情至性;或以理取胜,理趣盎然。体裁不一,风格各异。让学生在学习中体会在情感、思想和人生感悟,是“文化传承与理解”这一学科核心素养在语文教材中的具体落实。
名言素材
1.失去了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。——老舍
2.良心是灵魂之声,而情愫是肉体之声。 (卢梭)
3.无言的纯朴所表示的情感,才是最丰富的。 (莎士比亚)
4.情感,是指嗜欲,愤怒,恐惧,自信,妒忌,喜悦,友情,憎恨,渴望,好胜心,怜悯心,和一般伴随痛苦或快乐的各种感情。 (亚里士多德)
5.人的情感,人的理智,这两重灵性的发达与天赋,不一定是平均的。有些人,是理智胜于情感,有些人是情感溢于理智。 (郁达夫)
6.笑是感情的舒展,泪是感情的净化。 (柯灵)
主题素材
?1.千百年来,人类科学探索的跫音从未消歇。以科学精神武装头脑,我辈方可昂首阔步,自信前行。何为科学精神?是唯实求真的精神,是崇尚理性的精神,是批判质疑的精神,是勇于开拓的精神。唯求真,方得越过繁花妖娆的迷阵;唯崇尚理性,方能跨过无知和愚昧的沼泽地;唯敢于质疑,大胆批判,才能穿过权威设置的厚障壁;唯不断开拓进取,才能邂逅一重又一重旖旎的风景。以科学精神武装头脑,未来之境无限美好。老师们、同学们,愿我们以科学精神武装头脑,唯真求实,与理性为伴,有独立思考的勇气。
?2.鲁迅先生曾把中国社会分为两个阶段:坐稳了奴隶的时代和想做奴隶而不得的时代。封建专制的漫漫长夜造成了不少国人易盲从的习惯。前方风景幽美无极,我们却缺少跨越到篱笆那边的的勇气。没有这种勇气,求真、理性和开拓都成了妄谈。26岁的青年李某燃听信某位气功大师停食治病的建议停食54天,消陨了他年轻的生命……网络社会,信息纷纷,“雌品质雄”莫分,真伪难辨,我辈须有独立思考的品质,有大胆质疑的勇气,不盲从,唯求真,如此方能眼目清明,自信前行!
?3.弘扬科学家精神,要进一步高扬爱国旗帜。我们熟悉李四光、钱学森、钱三强、邓稼先等老一辈科学家的爱国故事,也了解屠呦呦、陈薇等当代科学家科研报国的动人历程,家国情怀、矢志报国都是其中最深沉的底色、最动人的光彩。“繁霜尽是心头血,洒向千峰秋叶丹”“干惊天动地事,做隐姓埋名人”……一代又一代科学家以一颗赤诚的心、一腔沸腾的血,在科研之路的艰辛探索中交出了震撼人心的答卷。如今放眼世界,全球科技创新仍处于空前密集活跃的时期;聚焦国内,保障产业链供应链安全稳定、突破“卡脖子”的技术问题,都是摆在科学家面前重大而紧迫的课题。一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当。对科学家而言,爱国不是口号,更不是抽象的、空洞的。高扬爱国旗帜,就是担负时代使命、扛起责任担当,就是要进一步胸怀大局、仰望星空,面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,再攀科技高峰。
?4.5月30日是全
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