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中班幼儿教育随笔

中班幼儿教育随笔1

，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视，幼儿的心理健康教育也日益成为教育的重要内容。幼儿的心理健康幼儿人格完善的必要条件，幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。反之，若缺少了心理健康，那么幼儿的发展就会受到限制，在其以后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。

当听了宋教授对幼儿心理疾病的一系列举例后，了解到在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题：

第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。例：班有一小男生每天中午起床都要在床上拉扯着他的衣服哭，问他，他也不说话，并且哭的更声，知道他肯定自己穿不上衣服就乱发脾气，后来等他哭完，就问他：“为什么哭”。他说：“穿不上衣服。”然后就对他说：“以后如果穿不上就要告诉老师请老师帮忙，不要再哭了”。后来他得到了老师的帮助就不在发脾气了。

第二、缺乏与人交往和应付人际的能力。幼儿从不同的家庭进入幼儿园，面对新的生活环境，在心理上会面对一些困惑。对于多数独生子女来说，在家庭中凡事以他们为中心，而在中他们却必须考虑到别的同伴的喜好和意见，独生子女的增多使越来越多的幼儿少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从，正如国心理学家丁瓒教授所说：“人类的心理教育最主要的就对人际交往的适应，所以，人类的心理，主要由于人际关系而来的”。

第三、吮吸手指、咬指甲、多动症、抽动症等这些心理症状由于幼儿缺少关爱、情绪紧张、孤独寂寞、抗干扰力差等导致幼儿产生的不良心理症状。幼儿期的儿童正处于自意识的发展阶段，其知识与能力，生理年龄与心里年龄普遍存在一定的差距，在成长的过程中往往会出现一些问题。

那么如何才能发现幼儿这些心理现象，并对其健康的加以激励，对其不良的加以矫治呢？

一、首先教师要懂心理知识，特别幼儿心理知识。们幼教工作者为了幼儿的心理健康，应该努力提高自己心理健康方面的有关知识，并将所学心理知识积极运用到幼教工作中。教师心理知识的缺失不可能好幼儿的心理健康工作的。同时，不仅要掌握心理知识，而且教师本人也要拥有一个健康的心理。因为心理健康具有很的性，加之幼儿心理发展又有易性，他们很容易受到老师的影响。在老师和幼儿相互交往过程中，如果老师心理失常或心理不健康，那么就会在有意无意中把一些不健康因素传染给幼儿，进而影响幼儿心理的健康发展。因此教师要拥有一个健康心理，也幼儿心理健康工作的一个极其重要的条件。

二、创造一个有利于幼儿心理健康发展的环境。人总在一定的环境中生活，在一定的关系条件下形成其思想、感情、行为和作风的。所谓“近朱者赤，近墨者黑”就环境影响人的一般表述。由于幼儿年纪小，可塑性，他们的心理发展很容易受到外界环境的影响。因此，创造一个健康的环境作好幼儿心理健康工作的又一重要方面。

三、教师要端正对幼儿的态度、行为。人与人互为环境，对幼儿来说教师就其环境。要形成健康环境，教师行为态度必须端正，否则创造幼儿心理发展的健康环境只能一句空话。们一些幼儿教师不注意自己的言行，给幼儿心理抹上了一层灰色。如班上有一位小朋友，他不太会说话，小便总撒在身上，还不太会提裤子，如果作为老师的们说：“走、走，你又脏又臭。”这样就会在他的心理造成伤害，而且也使其他的从小形成了不平等的观念以及对有缺陷人的偏见心理，并且从中染上了不尊重他人、小看他人的习性。可见，教师的言行态度否端正对幼儿心理发展产生深刻影响。因此，教师要热爱、要尊重、要严而有格，不能借“严师出高徒”为口实惩罚幼儿，在处理教师和幼儿的关系中要努力创造一种平等、民主、鼓励的心理气氛，对幼儿要公正、不偏爱，杜绝那些有损于幼儿心理健康的言行。比如，谩骂、侮辱、指责、压制、强迫、威胁、挖苦、无情的惩罚等等。

幼儿心理教育至关重要，它关系着一代人的健康成长，们作为幼教工作者一定要以身作则，用积极正确的心态去引导幼儿、关心幼儿，让每个幼儿的身心都能健康的成长！

中班幼儿教育随笔2

xx区南王屋幼儿园积极把解决幼儿心理问题和实际问题结合起来，加强幼儿心理健康教育，为幼儿健康成长创造良好条件。

心理健康教育采取以下具体措施：

一积极引导幼儿园生保持健康向上的心理状态。把心理健康教育融入到学校德育目标之中，积极并引导参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶情操，促进其全面发展。

二切实帮助幼儿解决实际问题。教师经常展深入细致的谈心活动，帮助他们解疑释惑，理顺情绪，化解矛盾，帮助他们培养良好的心理素质。

三充分发挥课堂教学在幼儿心理健康教育中的重要作用。力普及幼儿心理健康教育，不断丰富心理健康教育内容，改进教育方法。

四积极展心理健康宣传教育活动。充分发挥校园广播、电视、橱窗、板报以及校园网络的作用