学前儿童心理.pptVIP

学前儿童心理;;主要内容;第一节人生的第一年（婴儿期）;（一）适应新生活

胎内、胎外环境有什么区别？;新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。;（二）依靠无条件反射

吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。;新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。

儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。;;2．形成条件反射的基本条件

;3．条件反射出现的时间与特点

儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。

;4．心理的发生

儿童出生后第1个月，心理已经发生。

;儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。

3．条件反射出现的时间与特点

熟悉先学前儿童生理、动作、心理发展的特点，初步掌握先学前儿童教育的方法；

（4）从大肌肉动作到小肌肉动作。

1．条件反射对儿童最初生活的意义

儿童动作的发展和心理发展有密切关系

（二）手的动作开始形成

儿童动作的发展和心理发展有密切关系

4．重复连锁动作

满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。

4－5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。

从半岁到周岁称婴儿晚期

（1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作。

第三节3－6岁（幼儿期）

（一）身体动作迅速发展

1．五指分工动作的发展

走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作

第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。;2．人际交往的开端

;二、满月到半岁

从满月到半岁，称为婴儿早期。

;;（二）定向反射的作用增加

;（三）手眼协调动作开始发生

手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动——视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。

;手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：

1.动作混乱阶段

2.无意抚摸阶段

3.无意抓握阶段

4.手眼不协调的抓握

5.手眼???调的抓握

;（四）开始认生;三、半岁到周岁

从半岁到周岁称婴儿晚期

;熟悉先学前儿童生理、动作、心理发展的特点，初步掌握先学前儿童教育的方法；

3．条件反射出现的时间与特点

胎内、胎外环境有什么区别？

独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2－3年心理发展成就的集中表现。

一、初生到满月二、满月到半岁

（二）手的动作开始形成

独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。

三、语言和表象思维的发展

三、语言和表象思维的发展

1、婴儿动作发展有什么规律？

手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动——视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。

重点：婴儿动作的发展，先学前儿童心理发展的特点，学前儿童心理发展的特点。

第二节1－3岁（先学前期）;1．儿童动作发展的规律

（1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作。

（2）从上部动作到下部动作。

（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作。

（4）从大肌肉动作到小肌肉动作。

（5）从无意动作到有意动作。

;2．坐、爬、站、走的发展

坐、爬、站、走这些动作都是在6－12个月期间学习的。;（二）手的动作开始形成

1．五指分工动作的发展

2．双手配合

3．摆弄物体

4．重复连锁动作

;（三）语言开始萌芽;（四）依恋关系日益发展

;第二节1－3岁（先学前期）;一、学会直立行走

满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。

;;二、使用工具

1－3岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段：

第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。

第二阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。

第三阶段：主动去重复有效动作。

第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。

;;三、语言和表象思维的发展

人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2岁左右形成的。

;四、出现独立性

独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2－3年心理发展成就的集中表现。;好动、爱做事——怎么办？

闹独立——怎么办？;第三节3－6岁（幼儿期）;一、3－4岁

3－4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是：

1.生活范围扩大

2.认识依靠行动

3.情绪作用大

4.爱模仿

;二、4－5岁

4－5岁是学前中期，也是