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流动儿童社会关系中的自我认同——基于昆明打工子弟学校的研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着人口流动的增加，流动儿童在中国社会中的数量也越来越多。据统计，目前中国流动儿童数量已经超过3000万，其中许多孩子都没有稳定的家庭和社交环境，导致他们的自我认同难以形成，也很难适应新环境。这不仅会对他们的身心健康产生不利影响，还会对社会稳定和发展造成负面影响。因此，了解流动儿童社会关系中的自我认同问题，具有重要的研究意义和现实价值。

本研究以昆明市某打工子弟学校的学生为研究对象，旨在探讨流动儿童在集体中的自我认同问题，并探究不同因素对流动儿童自我认同的影响。对于家庭经济困难的流动儿童来说，学校是一个重要的社交和学习平台，因此，探讨他们在学校中的社会关系和自我认同问题，有助于我们更好地了解流动儿童的个体需求，发掘他们的潜力，为他们的健康发展提供有益的帮助。

二、研究内容和方法

1.研究内容

（1）自我认同的概念和特点。

（2）流动儿童在学校集体中的社会关系。

（3）流动儿童在学校集体中的自我认同。

（4）影响流动儿童自我认同的因素。

2.研究方法

（1）实地调研和问卷调查。通过对昆明某打工子弟学校的学生进行实地调研和问卷调查，了解他们的家庭背景、学习和生活情况，并探讨他们在学校集体中的社会关系和自我认同问题。

（2）访谈法。通过对学生、老师和家长的访谈，了解他们对流动儿童社会关系和自我认同问题的看法。

（3）统计分析。通过对问卷调查数据进行统计分析，探究不同因素对流动儿童自我认同的影响。

三、研究目标和预期结果

1.研究目标

（1）了解昆明打工子弟学校学生的家庭背景、学习和生活情况。

（2）探讨流动儿童在学校集体中的社会关系和自我认同问题。

（3）分析不同因素对流动儿童自我认同的影响。

2.预期结果

（1）了解流动儿童在学校集体中的社会互动特点和社交需求。

（2）明确不同因素对流动儿童自我认同的影响。

（3）提出有益于促进流动儿童自我认同的措施和建议。

四、研究的意义和局限性

1.研究意义

（1）了解流动儿童在学校集体中的自我认同问题，对促进流动儿童的健康成长和社会适应具有重要的现实意义。

（2）为流动儿童的教育和社会工作提供有价值的参考。

（3）为解决中国流动人口问题提供政策和理论依据。

2.研究局限性

（1）本研究是在单一地区和学校进行的，结果可能受到地域和样本选择的限制。

（2）本研究采用的是定性和定量相结合的方法，数据的可靠性和有效性需要进一步验证。

（3）本研究是一个初步的探索性研究，更多的相关问题需要进一步深入研究。