试商小诀窍（教案）- 四年级上册数学 人教版.docxVIP

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教案：试商小诀窍

课程：四年级上册数学

教材版本：人教版

教学目标：

1.让学生掌握试商的方法，提高除法运算的速度和准确性。

2.培养学生运用试商方法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

教学内容：

1.试商的定义和原理

2.试商的计算方法

3.试商的应用

教学重点：

1.试商的计算方法

2.试商的应用

教学难点：

1.试商的计算方法

2.试商的应用

教学准备：

1.教师准备：试商小诀窍的教案、PPT课件、教学视频等。

2.学生准备：四年级上册数学教材、练习本、文具等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过PPT展示一些除法运算题目，引导学生回顾除法的计算方法。

2.提问：在除法运算中，我们常常会遇到一些较大的被除数和除数，如何快速准确地计算出商呢？

二、新课导入（10分钟）

1.教师介绍试商的定义和原理，引导学生理解试商的概念。

2.教师通过PPT展示试商的计算方法，引导学生掌握试商的计算步骤。

3.教师通过PPT展示一些试商的应用题目，引导学生运用试商方法解决实际问题。

三、课堂练习（15分钟）

1.教师布置一些试商的练习题目，要求学生独立完成。

2.教师对学生的练习进行点评和指导，纠正学生的错误。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结试商的计算方法和应用。

2.教师提问：试商在除法运算中有什么作用？如何运用试商解决实际问题？

五、课后作业（5分钟）

1.教师布置一些试商的课后作业，要求学生独立完成。

2.教师提醒学生注意试商的计算方法和应用，提高除法运算的速度和准确性。

教学反思：

本节课通过试商小诀窍的教学，让学生掌握了试商的计算方法和应用，提高了除法运算的速度和准确性。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和解决问题。同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

重点关注的细节：试商的计算方法

补充和说明：

试商的计算方法是本节课的重点内容，它可以帮助学生快速准确地计算出除法运算的商。试商的计算方法包括以下几个步骤：

第一步：观察被除数和除数的大小关系。如果被除数大于除数，则商为整数；如果被除数小于除数，则商为小数。

第二步：将被除数的最高位与除数进行比较。如果被除数的最高位大于或等于除数，则商的最高位为被除数的最高位除以除数的结果；如果被除数的最高位小于除数，则商的最高位为0。

第三步：将上一步计算出的商的最高位与除数相乘，得到一个乘积。将这个乘积从被除数的最高位开始，依次减去被除数的每一位，得到一个新的被除数。

第四步：重复第二步和第三步的操作，直到新的被除数的最高位小于除数为止。

第五步：将所有的商的位数拼接起来，得到最终的商。

通过以上五个步骤，学生可以快速准确地计算出除法运算的商。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和解决问题。同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

为了让学生更好地掌握试商的计算方法，教师可以采用以下教学方法：

1.示范法：教师通过PPT展示试商的计算过程，让学生清晰地看到每一个步骤的操作，帮助学生理解试商的计算方法。

2.练习法：教师布置一些试商的练习题目，要求学生独立完成。通过大量的练习，让学生熟悉试商的计算方法，提高除法运算的速度和准确性。

3.小组合作法：教师将学生分成小组，让小组成员共同完成一些试商的题目。通过小组合作，学生可以互相交流和学习，共同解决问题，提高试商的计算能力。

4.游戏法：教师设计一些有趣的试商游戏，让学生在游戏中运用试商的方法解决实际问题。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高试商的计算能力。

5.案例分析法：教师选择一些实际的除法运算案例，引导学生分析并运用试商的方法解决实际问题。通过案例分析，让学生理解试商的应用，提高试商的计算能力。

通过以上教学方法的运用，学生可以更好地掌握试商的计算方法，提高除法运算的速度和准确性。同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

在学生掌握了试商的计算方法后，教师还需要关注以下几个方面，以确保学生能够灵活运用试商技巧解决实际问题：

1.理解试商的原理：学生需要理解试商的原理，即通过比较被除数的部分与除数的关系来估算商的大小。这种估算能力是基于对数的大小和除法运算的直觉理解。教师可以通过具体的例子，如1234除以33，引导学生观察123（被除数的前三位）与33（除数）的关系，从而估算出商的大概范围。

2.试商的调整：在实际运算中，学生可能需要根据计算的结果对试商进行调整。例如，如果试商过大，导致乘以除数后得到的数大于被除数，