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一年级上册数学教案-3.4分与合（3）-人教版

一、教学目标

1.让学生掌握分与合（3）的概念，理解数字3的分解与组合。

2.培养学生运用数字3进行简单的分与合计算能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容

1.学习数字3的分解与组合。

2.运用数字3进行简单的分与合计算。

3.实践活动：分与合（3）的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：数字3的分解与组合，分与合（3）的计算方法。

2.教学难点：理解数字3的分解与组合，运用数字3进行简单的分与合计算。

四、教学方法

1.采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握数字3的分解与组合。

2.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的团队合作意识。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

五、教学步骤

1.导入：通过复习数字2的分解与组合，引入数字3的分解与组合。

2.新课导入：教师展示数字3的分解与组合，引导学生观察、思考。

3.新课讲解：教师详细讲解数字3的分解与组合，让学生理解并掌握。

4.实践活动：组织学生进行分与合（3）的计算练习，巩固所学知识。

5.小组讨论：分组进行讨论，让学生在小组内分享自己的计算方法，提高学生的团队合作意识。

6.游戏环节：设计分与合（3）的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

7.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。

六、作业布置

1.完成《数学》课本第23页的练习题。

2.家长签字，确保学生完成作业。

七、板书设计

1.在黑板上书写数字3的分解与组合。

2.在黑板上展示分与合（3）的计算方法。

八、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“教学方法”。教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。因此，教师应选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

以下是对“教学方法”的详细补充和说明：

1.直观演示法：通过观察、实践，让学生直观地理解数字3的分解与组合。例如，教师可以使用实物、图片或教具，将数字3拆分成111、21、12等组合，让学生通过观察、触摸，感受数字3的分解与组合过程。这种方法可以增强学生的感性认识，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

2.分组合作法：分组合作法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。在本节课中，教师可以将学生分成若干小组，让小组成员共同完成分与合（3）的计算任务。在小组讨论过程中，学生可以相互交流、分享自己的计算方法，从而提高计算速度和准确率。此外，分组合作法还可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.游戏教学法：游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法，它可以将枯燥的数学计算变得有趣，激发学生的学习兴趣。在本节课中，教师可以设计一些分与合（3）的游戏，如“数字拼图”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。例如，在“数字拼图”游戏中，教师可以将数字3拆分成111、21、12等组合，让学生用拼图拼出这些组合。这种方法可以让学生在游戏中动手操作，提高学生的动手能力。

4.总结与反思：总结与反思是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。在本节课结束时，教师应引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。例如，教师可以提问：“今天我们学习了数字3的分解与组合，谁能来说一说，数字3可以拆分成哪些数？”、“在计算分与合（3）的时候，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”等问题，让学生回顾所学知识，提高学生的数学思维能力。

总之，在本节课中，教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习过程，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。通过本节课的学习，学生应掌握数字3的分解与组合，能够运用数字3进行简单的分与合计算，提高学生的数学素养。

为了确保学生能够有效地掌握数字3的分解与组合，以及分与合（3）的计算方法，教师需要精心设计教学活动，确保教学方法与学生的学习需求相匹配。以下是对教学方法的进一步补充和说明：

1.直观演示法的补充：

-教师应准备充足的教具，如彩色小球、计数棒、水果图片等，以便进行直观演示。通过将教具分组，教师可以展示数字3的不同分解方式，如将三个小球分成两组，每组一个，剩下一个单独的小球，以此来表示3可以分解为111。

-在演示过程中，教师应鼓励学生亲