第2单元 第13课时 被除数、除数末尾都有0的除法（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（苏教版）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

第2单元第13课时被除数、除数末尾都有0的除法（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（苏教版）

教学目标：

1.让学生掌握被除数和除数末尾都有0的除法的计算方法。

2.培养学生运用简便方法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流的学习习惯。

教学内容：

1.被除数和除数末尾都有0的除法的计算方法。

2.运用简便方法解决实际问题。

教学重点：

1.被除数和除数末尾都有0的除法的计算方法。

2.运用简便方法解决实际问题。

教学难点：

1.被除数和除数末尾都有0的除法的计算方法。

2.运用简便方法解决实际问题。

教学准备：

1.教学课件。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，让学生回顾除法的计算方法。

2.提问：如果被除数和除数末尾都有0，我们应该如何计算？

二、新课导入（15分钟）

1.讲解被除数和除数末尾都有0的除法的计算方法。

2.通过例题，让学生掌握计算方法。

3.学生练习，巩固计算方法。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生独立完成练习题。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）

1.让学生总结本节课的学习内容。

2.教师点评，强调重点内容。

五、课后作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.预习下节课的内容。

教学反思：

本节课通过讲解和练习，让学生掌握了被除数和除数末尾都有0的除法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生运用简便方法解决实际问题，提高学生的计算能力。同时，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，确保每个学生都能掌握本节课的内容。

需要重点关注的细节是“让学生掌握被除数和除数末尾都有0的除法的计算方法”。这个细节是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

被除数和除数末尾都有0的除法是指在进行除法运算时，被除数和除数的末尾都有0的情况。这种情况下的除法运算可以通过一些简便方法来计算，避免繁琐的长除法运算。以下是具体的计算方法：

1.找出被除数和除数末尾的0的个数：首先，我们需要找出被除数和除数末尾的0的个数。例如，如果被除数是1200，除数是30，那么被除数末尾有2个0，除数末尾有1个0。

2.移除末尾的0：然后，我们将被除数和除数末尾的0移除，得到新的被除数和除数。在上面的例子中，移除末尾的0后，被除数变为12，除数变为3。

3.进行除法运算：接下来，我们使用新的被除数和除数进行除法运算。在上面的例子中，我们需要计算12除以3的结果。这个运算比较简单，结果是4。

4.还原末尾的0：最后，我们需要将末尾的0还原到商的末尾。在上面的例子中，我们将2个0还原到商的末尾，得到最终结果400。

通过以上步骤，我们可以快速计算出被除数和除数末尾都有0的除法的结果。这种方法可以节省计算时间，提高计算效率。在教学过程中，教师需要通过例题和练习题来引导学生运用这种方法进行计算，让学生掌握这种简便的计算方法。

除了计算方法之外，教师还需要关注学生的计算能力和问题解决能力的培养。在教学过程中，教师可以通过设计一些实际问题，让学生运用所学的计算方法来解决。例如，教师可以给出一些购物问题，让学生计算总价和单价，或者给出一些距离和时间的问题，让学生计算速度等。通过这些实际问题的解决，学生可以更好地理解和掌握计算方法，提高计算能力。

此外，教师还需要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。在教学过程中，教师可以设置一些小测验或者练习题，让学生进行自我检测。教师可以根据学生的答题情况，及时发现学生的问题，并给予指导和帮助。同时，教师还可以鼓励学生相互合作，进行讨论和交流，共同解决问题。通过合作学习，学生可以互相借鉴和学习，提高学习效果。

总之，被除数和除数末尾都有0的除法是本节课的重点内容，教师需要通过详细的讲解和练习，让学生掌握这种简便的计算方法。同时，教师还需要关注学生的计算能力和问题解决能力的培养，以及学生的学习情况的关注和指导。通过这些措施，我们可以确保学生能够掌握本节课的内容，提高数学学习的水平。

在详细补充和说明“让学生掌握被除数和除数末尾都有0的除法的计算方法”这一重点细节时，我们需要从以下几个方面进行深入探讨：

1.理解末尾0的含义：

-解释数字末尾的0代表的是数的倍数关系，即10的倍数。

-强调在除法运算中，末尾的0可以简化计算，因为它们表示的是被除数和除数的公共因子。

2.计算方法的步骤：

-逐步解释上述提到的计算步骤，包括找出末尾0的个数、移除末尾0、进行除法运算、还原末尾0。

-通过多个例题演示这些步骤的应用，确保学生能够跟随并理解每个步骤的逻辑。

3.简便方法的原理：

-解释为