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2.6近似数（教案）-四年级下册数学苏教版

教学目标：

1.理解近似数的概念，能够正确判断一个数是不是近似数。

2.学会使用四舍五入法求一个数的近似数，并能解决实际问题。

3.培养学生的估算能力和应用意识。

教学重点：

1.近似数的概念。

2.四舍五入法的应用。

教学难点：

1.如何判断一个数是不是近似数。

2.如何正确使用四舍五入法求一个数的近似数。

教学过程：

一、导入

1.复习导入：请同学们回顾一下我们之前学过的数的概念，比如整数、小数、分数等。

2.提问：我们在日常生活中，经常会遇到一些不是精确的数，而是接近精确数的数，这样的数叫做什么数呢？

二、新课讲解

1.讲解近似数的概念：近似数就是接近精确数的数，它通常用来表示测量数据或者计算结果。

2.举例说明：比如，我们测量一根绳子的长度，得到的结果可能是2.6米，这个2.6米就是一个近似数，因为它接近绳子的真实长度，但并不完全精确。

3.讲解四舍五入法：四舍五入法是一种常用的求近似数的方法，它的规则是：当一个数的小数部分大于等于5时，就向前一位进1；小于5时，就直接舍去。

4.举例说明：比如，我们要把2.6米精确到0.1米，那么我们就看2.6的小数部分0.6，因为0.6大于等于5，所以我们就把2.6米四舍五入为2.6米。

三、课堂练习

1.判断题：请同学们判断下列各数中，哪些是近似数，哪些是精确数。

（1）2.6米

（2）2.60米

（3）2.600米

2.求解题：请同学们使用四舍五入法，把下列各数精确到指定的位数。

（1）2.6米，精确到0.1米

（2）2.65米，精确到0.01米

（3）2.648米，精确到0.001米

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了近似数的概念，学会了使用四舍五入法求一个数的近似数。希望同学们能够灵活运用这些知识，解决实际问题。

五、课后作业

1.请同学们完成课后练习题。

2.请同学们观察一下日常生活中，哪些地方会用到近似数，并记录下来，下节课分享。

教学反思：

本节课通过讲解和练习，让学生理解了近似数的概念，学会了使用四舍五入法求一个数的近似数。在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的实例，增强学生的应用意识。同时，也要注意培养学生的估算能力，提高他们解决实际问题的能力。

重点关注的细节：四舍五入法的应用

四舍五入法是求近似数的一种常用方法，也是本节课的教学难点。正确理解和掌握四舍五入法，对于学生来说至关重要。下面将对四舍五入法的应用进行详细的补充和说明。

四舍五入法的定义：

四舍五入法是一种数学上的近似计算方法，它的基本规则是：当要舍去的数字小于5时，直接舍去；当要舍去的数字大于等于5时，向前一位进1。这种方法在日常生活中广泛应用，如在购物找零、测量长度、计算面积等方面。

四舍五入法的应用步骤：

1.确定需要精确到的位数：在进行四舍五入之前，首先要确定需要精确到的位数。例如，我们要将2.6米精确到0.1米，那么我们就需要看2.6米的十分位上的数字。

2.判断舍入规则：根据需要精确到的位数，找到该位数的下一位数字。如果这个数字小于5，则直接舍去；如果大于等于5，则向前一位进1。

3.执行舍入操作：根据判断结果，执行相应的舍入操作。如果需要进位，则将前一位数字加1；如果不需要进位，则保持前一位数字不变。

4.舍去多余位数：执行完舍入操作后，将需要舍去的位数及其后面的所有数字全部舍去，保留剩余的数字。

四舍五入法的注意事项：

1.在进行四舍五入时，一定要明确需要精确到的位数，否则容易出现错误。

2.当需要舍去的数字正好等于5时，要根据前一位数字的奇偶性来判断舍入规则。如果前一位数字是偶数，则直接舍去；如果前一位数字是奇数，则向前一位进1。这种方法称为“银行家舍入法”。

3.在进行四舍五入时，要注意保持数值的精度。例如，将2.6米精确到0.1米时，结果应为2.6米，而不是2.5米或2.7米。

四舍五入法的应用实例：

1.将2.6米精确到0.1米：2.6米的十分位数字为6，大于等于5，所以需要进位。将2.6米四舍五入后，得到2.6米。

2.将2.65米精确到0.01米：2.65米的百分位数字为5，前一位数字为6，为偶数，所以直接舍去。将2.65米四舍五入后，得到2.65米。

3.将2.648米精确到0.001米：2.648米的千分位数字为8，大于等于5，所以需要进位。将2.648米四舍五入后，得到2.648米。

四舍五入法的在实际问题中的应用：

1.购物找零：假设一件商品的价格为2.6元，顾客支付了3元，那么应该找零0.4元。这里用到了四舍五入法，将2.6元精确到0.1元。

2.测量长度：在测量一根绳子的长度时，得到的结果可能是2.6米。为了方便计算，我们