统编版初中八年级下册语文名师教学设计 第五单元 18 在长江源头各拉丹冬.docVIP

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18在长江源头各拉丹冬

1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。

2.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。

3.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。

4.仔细品味本文看似随意实则精巧的语言，体会这种语言的妙处。

第1课时

一、导入新课

长江，是亚洲第一、世界第三长河。她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。你知道它的源头在哪里吗？

“你从雪山走来，春潮是你的丰采……”《长江之歌》的歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山。各拉丹冬，藏语意为“高高尖尖的山峰”，屹立在神秘的雪域高原。今天我们一起来学习马丽华的游记散文《在长江源头各拉丹冬》，去揭开各拉丹冬的神秘面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者细腻而丰富的情思。

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清阅读障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“懈怠”“接踵而至”“漫不经心”等重点字词。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎作者简介

马丽华，1953年生，山东济南人，当代作家。代表作有诗集《我的太阳》、散文集《追你到高原》、长篇纪实随笔《藏北游历》等。

◎背景链接

蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作多年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。

1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。

2.目标任务二：整体感知，理清文章脉络。

◎通读全文，划分文章段落。

第一部分（1、2）：写初见各拉丹冬的景象。

第二部分（3—11）：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。

第三部分（12—15）：略写第二天再次进入冰塔林的经过。

◎阅读课文，梳理作者的游踪，理清文章的脉络，完成学习任务单。

学习任务单

作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用④___________的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。

［参考答案］①草坝子②砾石堆③置身于冰窟④移步换景

◎随着行踪的变化，作者看到了哪些景物？感受有哪些变化？

3.目标任务三：精读品析，理解写景手法。

◎分析详略安排。作者在讲述这段游览经历时，重点描写了冰塔林的景色。文章第5—14段在描写冰塔林时是怎样进行详略安排的？

第5段：略写远望冰塔林的奇观。

第6段：略写近看冰山的景色。

第10、11段：详写置身冰窟时看到的奇丽景象。

第12—14段：略写第二天重返冰塔林，听到坚冰下的流水声。

◎感受神韵。下面我们来重点学习“最美冰塔林”选段。朗读第10、11段，勾画描写冰塔林美景的语句进行品析，感受景物的神韵，并写出评析文字。

提示：从词语运用、修辞手法、描写方法、感官描写等角度中，任选一个进行品析。

示例：冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。

评析：简笔勾勒冰体的千姿百态、美不胜收，并且称这些冰体为“最漂亮的这番模样”，足见作者对自然伟力的赞叹之情。（描写方法）

（1）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往。

评析：从听觉角度描写，表现冰风的永不停息与凛冽。（感官描写）

（2）是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。

评析：置身冰窟中，感觉仿佛置身于“琼瑶仙境”，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出冰窟的美丽、圣洁；“静穆”一词准确生动地写出冰窟的静态美；“晶莹和洁白”，写出冰的颜色与亮度。（修辞手法、词语运用）

（3）那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。

评析：运用比喻的修辞手法，把冰挂比作“冰的流苏”“长发”，生动形象地写出冰窟中冰体的形状，表现其美丽瑰奇的特点。运用对比，用“我”的渺小衬托冰山的巨大。（修辞手法、表现手法）

（4）太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。

评析：运用大笔涂抹的方法，从视觉角度写出了冰的色彩美，表现冰塔林的光彩神韵。（描写方法、感官描写）

◎品析写作手法与作用。请结合第11段内容，说说作者在写景过程中运用了哪些手法，并简析其作用。

手法

例句

作用

融情于景

永恒的阳光和风的刻刀，……缓慢而从不懈怠。

把情感融入句子里，热情赞美大自然的鬼斧神工把冰塔林雕刻得如此之美。

修辞手法

那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。

运用比喻，生动形象地写出了冰挂的美丽，流露出作者对冰塔林奇美景色的喜爱之情。

发挥想象

端详着冰山上纵横的裂纹，……这波纹是否就是年轮。

增加了文章的厚度，赋予眼前之景以历史的厚重感，引发读者的遐思迩