统编版初中八年级下册语文名师教学设计 第五单元 19 登勃朗峰.docVIP

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19登勃朗峰

1.了解文中所写景物、人物的特点，领会作者的生活态度。

2.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。

3.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。

一、导入新课

勃朗峰，位于意大利、法国边境，是西欧的最高峰，法语意为“白色的山峰”。这里地势高耸，降水丰富，冬季积雪，夏不融化，山峰雄伟，风光旖旎，每年都能吸引大量游客前来滑雪、登山。今天，让我们随着美国作家马克·吐温一起游览勃朗峰，感受作者笔下的奇景奇事。

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“穹顶”“颠簸”“纷至沓来”等重点字词。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎作者简介

马克·吐温（1835—1910），美国作家，美国批判现实主义文学的奠基人。代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。

2.目标任务二：初读课文，整体感知。

◎细读课文，勾画表示地点转换的词句，理清作者的游踪。

马蒂尼—黑首—V字山口—阿冉提村—沙蒙尼旅馆。

◎作者以自己的游踪为线索，讲述了哪些见闻感受？结合课后“阅读提示”和文章内容，运用抓关键词句的方法进行概括。

温馨提示

（1）游记中的“所见”，通常包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。

（2）可以从作者所见之景和所遇之人、事及其特点来把握作者的见闻感受。

（1）所见之景及特点：①马蒂尼—阿冉提村：一路上的游客（络绎不绝）；沿途风景（美不胜收）。②勃朗峰：白雪穹顶（独踞苍穹）；周围群峰（奇形怪状）；峰巅云彩（色彩斑斓、瞬息万变、洁白轻薄）。

（2）所见之人、事及特点：①车夫：驾前纵饮；自封“车夫之王”；一路颠簸，不改其色（自信、狂妄、热情、洒脱）。②车夫朋友：自称“勃朗队长”（自信、狂妄、热情）。

（3）作者感受：①骑骡乘车的游客可怜可悯。②峰巅的云彩像“肥皂泡”一样美丽精致又短暂。③“我们”超过其他游客先到达旅馆，感觉遇到“车夫之王”很幸运。

◎根据课文内容和运用的表达方式，将文章分为两部分。

第一部分（1—6）：写登山的见闻与感悟。

第二部分（7—11）：写乘车的经历与感受。

3.目标任务三：再读课文，体会写法。

◎体会散文笔法。结合文章内容，说说作者是如何运用散文笔法来描写勃朗峰之景的。

温馨提示

可以从观察视角、感官描写、对比衬托、修辞手法、简笔勾勒、浓墨重彩等角度品析。

（1）以移动的视角描写景物，表现勃朗峰的壮美之景：俯瞰峡谷—远望勃朗峰—登上勃朗峰望群峰—仰面遥望附近的一座峰巅。（观察视角）

（2）“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。”用化静为动的手法写出人们爬山时出现的一种错觉，因为越往上爬，周围的天空就显得越寥廓，而山峰在寥廓天空的背景下就越发显得高了，表现勃朗峰威严的“王者之风”。（化静为动）

（3）“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”将山峰比作“美女的纤指”“塔糖”，形象地写出勃朗峰周围的山峰奇形怪状、陡峭险峻的特点，既展现了群峰插天的景观，又烘托了勃朗峰的雄伟壮观，尽显大自然的奇伟力量。（感官描写、比喻手法）

（4）“自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。”把峰巅的云彩比作色彩华丽、奇幻无比的“肥皂泡泡”，联想丰富、独特，表现出峰巅云霞景观如梦似幻的特点，表达了作者的赞美之情。（联想、比喻手法）

◎赏析小说笔法。在写登山的见闻与感悟时，作者综合运用各种手法描写景物，突出勃朗峰的雄奇壮美。下半部分则以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险有趣的旅行、怪异的车夫，富有传奇色彩。结合文章内容，说说作者是如何运用小说笔法叙写奇人奇事的，并做好批注。

温馨提示

可以从情节设置、人物描写、环境描写等角度进行品析。

（1）情节设置：“我们”因美餐一顿而落于人后，能否先至？车夫驾前纵饮，一路颠簸，能否安全到达？最后将两重悬念一起揭开，读来引人入胜。

（2）语言描写：“不必为此烦恼……你看着吧！”“车夫之王”的语言表现了他自信洒脱、为人热情、乐于与人交谈幽默风趣的性格特点。

（3）神态描写：出发前“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时“面不改色，和颜悦色”。这些细节写出了“车夫之王”高超的驾车本领，飞速行车时的镇定从容以及关心他人的特点。

（4）环境描写：“近来的几场暴雨冲毁了几处路面……但大多数时候腾空而起。”通过写路面的不平整、行车的惊险，反衬“车夫之王”的气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。

小结：本文运用散文笔法和小说笔法，融描绘山中奇景与叙述奇人奇事为一体：黑首道上风