一年级下语文说课9两只鸟蛋_人教版新课标.docxVIP

一年级下语文说课-9两只鸟蛋人教版新课标2019一、设计理念

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我重视了语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也敬重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程,我想留意培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径是语文实践。实践机会无处不在，无时不有。因而，在设计两只鸟蛋这课时，我留意让学生更多地干脆接触教材，包括利用自读、互读、评读、配乐读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中驾驭运用语文的实力这一目的。

二、说教材：

我说的内容是人教版九年义务教化课程标准试验教科书小学语文其次册第三单元第9课《两只鸟蛋》，这首儿童叙事诗主要讲一个小挚友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清爽流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的酷爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望一一人与自然要和谐相处！

诗歌语言美丽流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜爱这种形式，我在让学生进行反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生渐渐熟悉诗歌。另外文中的字大多数学生已经相识，老师可放手让学生自主沟通

识字阅历，激发他们识字的热忱。为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。因此,本节课的教学目标定为：

学问与技能目标：

1、相识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。

2、练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：

(1)引导学生体会我的神情动作中体会人物的情感改变。

情感、看法与价值观目标：

1、懂得鸟类是人类的挚友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：

1、引导学生从鸟的语言，我的神情动作中体会人物的情感改变。

2、识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

三、说教法：

取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。依据教材及学生的特点，我主要采纳讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依靠于直观性的教具进行思维。动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思索问题。因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中实行课文扶、生字半扶半放的教法,充分体现老师为主导，学生为主体的“双主”活动。

四、说学法

在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的爱好,真正做到课堂教学面对全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：

1、在详细的情景中动手触摸、进行大胆合志向象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的胜利及欢乐弥补不足。

2、在自己学习的基础上，开展小组合作沟通活动，通过探讨、沟通完善自己的想法，学习识字方法。

3、通过敏捷，好玩的练习，如：利用识字竞赛巩固识字，如：自读、指名读、配乐读等提高朗读实力。

4、联系生活实际解理解人物语言，体验对大自然的酷爱。

五、说教学过程

一年级的学生的思维正处于形象思维为主的阶段，但已经具备了肯定的理解、比较、想象的实力。在爱好深厚的状态下，学生有较强的自信念和剧烈的表现欲望。依据此特点，我想通过五个环节来完成我的教学。（一）利用音乐及实物切入主题（二）粗读课文整体把握（三）多种形式学习生字（四）细读课文加深理解培育实力（五）拓展练习提高实力

信息资料：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。

第一层：利用音乐及实物切入主题

1、听音乐。放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。

师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）

2、出示实物。老师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解?今日我们学习一首有关鸟蛋的诗。

其次层：粗读课文整体把握

小组内自学（合作学习相互取长补短，利于提高自学效果。）

1、自由读课文，留意读准字音，难读的字或句子作上标记。

2、学生随意选择自己喜爱的一小节读一读，其他人仔细评议：发觉他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提示他。

第三层：多种形式学习生字

识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参与活动。）

1、出示带拼音的词语，学生认读。

2、出示去掉拼音的词语，学生认读。

3、出示带拼音的生字，学生认读。

4、出示去拼音的生字，学生认读。

5、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍,看谁读得准，认得多。

第四层：细读课文加深理解培育实力

朗读(读说思议练结合，培育学生语文综合实力。)

1、学习第一小节：

(1)指