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一年级下语文说课-5看电视人教版新课标2019一、说教材

1、教材简介

本课是人教版一年级下册的第五课。文中球迷爸爸特别爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜爱看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢乐，这是老人的慈祥；望见妈妈的疲惫，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然,也有“我”从父母那儿学来的关爱。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。

2、教学重点难点

相识本课的14个生字，指导学生有感情地朗读课文是本课时的学习重难点。

二、说学情

在低年段，学生的认知实力还尚有欠缺，所以在读的过程中还须要借助拼音来完成。当然，经过半年的学习，学生的识字量也大有增加，也驾驭了一些识字的方法，所以在识字的时候，老师可以让学生通过分析来识记生字，这样效果会更好一些。

三、说教法学法本课时老师采纳教法为朗读教学法、质疑、解疑。让学生与老师在朗读中感

悟，在朗读中识字，并感受到欢乐。学生的学法则采纳合作探究、探讨沟通、朗读感悟。让学生在合作中识字，相互介绍自己识字的好方法，和同学一起成长、进步。

四、说教学过程

（一）、趣味导入，揭题。

1、猜谜语。（板书：电视）

2、谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目吗？（板书：看）

3、齐读课题。

【这个环节我首先，以情激趣，“同学们，今日我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中学生的留意力，引起学生学习爱好。】

（二）、初读课文，感知内容。

1、出示画面，指导看图。这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目吗？这家人看电视啊，可真有些奇异，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。

2、学生自由拼读课文。（提出要求：借助拼音自由读，并圈诞生字。）

3、多种方式认读生字。（齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读，重点指导认读“赛”字。）

4、分小节自愿试读，订正字音。

5、齐读课文，巩固生字词。

【新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，敬重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。因此，我为学生创建了自主感知的学习情境。让学生选择自己喜爱的方式自由读课文。然后小组相互请教，解决疑难。全班沟通，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。】

（三）、朗读课文，感悟亲情。

1、听读课文。

2、学生自由大声地朗读课文。

3、说说这家人看电视的“奇异”表现在哪些句子中？

4、全班解疑。

5、用“因为……所以……”说话。A、因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。B、因为奶奶爱我们，想让我们，所以。C、因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。

【为了使教学变得生动好玩，依据教材特点，体现在详细的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。给学生自主学习的空间，说说自己喜爱的一个自然段，先同桌读，在小组读,说说奇异在什么地方？联系自己家的状况，用“因为……所以……”造句。这样教学充分利用学生的生活阅历，留意教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。】

（四）、小结。（因为每个人心中都有爱，都能相互关切、爱护家人，所以我们家才会变得如此华蜜、温馨。学到这里，老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。在感动之余，老师写了一首小诗想送给他们，同时也送给你们，你们想听吗？）学生和老师一起读诗。

（五）、拓展：课外了解爸爸妈妈等家人爱看什么节目。

五、说板书设计

5、看电视

奇异隐私

爱