六上M10U2教学设计-周瑾.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

六年级

学期

秋季

课题

六年级上册Module10Unit2Gostraighton!

教科

版本：外研社三年级起点出版社：外语教学与研究出版社

教学目标

1.学习理解：在听、读、看的活动中，获取、梳理文中的交通规则。

2.应用实践：在教师的帮助下，阅读课文内容(程度较好的学生可尝试自己读课文);学会怎样问路指路。

3.迁移创新：在小组内设计一份学校规则，并向全班汇报交流结果；在学习过程中感受遵守交通规则的重要性，从小就养成遵守规则的好习惯。

教学内容

教学重点：

1.能够在教具的帮助下，听、说、认读单词（词组）。

2.能够运用学习的句型，表达出行交通规则。

3.学会互相帮助，培养合作意识。

教学难点：

1.在日常生活中能够熟练运用所学语句进行交际。

2.认识生活中各种公共标识并学会用祈使句表达规则。

教学过程

一、学习理解

Task1Learntounderstand

1.Greetingsandsingasong

教师用trafficlight歌曲导入热身，并询：What’sitabout?”

(设计意图：通过歌曲，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固旧知。为本课的学习做好准备。)

S1:Theredright

S2:Thegreenlight

T:Yes,it’saboutthetrafficlights,wecansayTrafficrules.

Task2Watchthevideoandchoose.(观看课文动画并选择正确的答案)

1.Thelightisred.Please_____.?

2.Nowitsgreen.Youcan____.

A.crossB.dontcross

Task3Textlearning.文本学习。

1.Lookandsay.：Whatshouldtheydo?看图片回答问题：他们应该怎么做？

教师展示课本交警指挥交通的图片，并向学生提出问题。“Whatshouldtheydo?”，学生根据图片动作逐一进行回答。

(设计意图：用课本交警指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的过渡到新词cross的教学还有本课的交通方面指示语方面。)

2.Watchandthink.

在这个环节中，教师通过互动问答，词音教学和题目训练帮助同学们充分理解cross，lothasthesamepronunciation,whichworshasthesamepronunciation?

Lookatthispicture,whatdidthegirldo?

S1:Shehelpedtheoldwoman.

T:Whatdoyouthinkofthegirl?

S2:Ithinkshe’snice.

S3:Ithinkshe’shelpful.

T:Goodidea.Ihopeyoucanbeapeoplelikeher.

Whatdoesthetrafficlightsmean?

Watchandread.

6.Listenandimitate.请同学们听录音并且跟读。

二、应用实践

Task1Fastreaction.（快速反应）

教师出示课本图画，请学生快速说出对应的句子。(设计意图：利用游戏，抓住学生注意力，为接下来的祈使句学习做准备。)

Task2Lookandmatch.（看一看，连一连）

在这个过程中教师会带领同学们连线，排序以及改写句子等方式提升读写和应用能力。

（设计意图：在掌握了简单祈使句后，巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心。）

Task3Development：goodtoknow.

1.生活中还有那些常见的标识？

2.教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。让学生对情景进行讨论，运用所学词汇和句型结构。

（设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。）

三、迁移创新

1.Workingroupsandtalkaboutschoolrules.

（设计意图：本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，设计创