六上第6单元 教 学 设 计.docVIP

PAGE

PAGE

PAGE17

课时教学设计

课题

百分数的意义和写法

课型

新授课

主备人

刘月玲

做课时间

____年____月_____日

课时_____第____课时

教学内

容和学

情分析

教材第82—83页的内容。

教学目标

1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。

2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

3.情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

教学

重难点

重点：理解的百分数意义。

难点：弄清百分数与分数的联系和区别。

教学准备

多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数教学过程：

板书设计

百分数的意义和写法

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

百分之六十四写作：64%；

百分之一百零八点五写作：108.5%。

14公顷

14公顷

审查签字：______________________年_____月______日

教学过程

环节与

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

与策略

复习导入(5分)

新课讲授

（20）分

三、反馈练习（10分钟）

四、全堂小结（5分钟）

1、回答：（1）7米是10米的几分之几？

（2）51千克是100千克的几分之几？

2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是米。

（2）一张桌子的高度是长度的。

1、出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。

体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……

像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？

3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）

4、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：

百分之九十写作：90%；

百分之六十四写作：64%；

百分之一百零八点五写作：108.5%。

（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）

5、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

14%读作：百分之十四

12.5%读作：百分之十二点五

120%读作：百分之一百二十

１.读出下面的百分数：45.3%?0.6%33.3%300%140%????121.7%

2.写出下面的百分数：百分之六十五百分之一点零三

百分之八百百分之三十九点五

3.写出5个生活中的百分数。

本节课你学习了什么知识？你有什么收获？你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？

独立解答。

回答问题，并说说两个分数不同的意义。

理解百分数的意义。

说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？

讨论:百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

说说复习1中的两个分数那个是百分数？为什么？

掌握百分数的读法与写法。

理解分数表示的不同的意义。

结合生活中丰富的素材理解分数的意思和作用。

让学生知道百分数应用广泛，所以有专门的写法。

教学反思

课时教学设计

课题

百分数和分数、小数的互化

课型

新授课

主备人

冯艳萍

做课时间

____年____月____日

课时__1__第_1_课时

教学内

容和学

情分析

教学内容：教材第84页。

学情分析：

教学目标

学生会进行百分数、分数、小数之间的互化。

学生能根据百分数与小数互化的方法快速、准确的进行百分数与小数互化。

在解决问题的过程中，认识到百分数与小数互化是解决问题的需要，并经历百分数与小数互化的探索过程，培养学生的观察、概括和归纳能力。

教学

重难点

教学重点：学生能根据百分数与小数互化的方法快速、准确的进行百分数与小数互化。

教学难点：经历百分数与小数互化的探索过程，培养学生的观察、概括和归纳能力。

教学准备

课件、学讲稿等

板书设