统编版（2019）高中语文必修上册《琵琶行并序》.pptxVIP

《琵琶行并序》——琴声·心声·人生作者：白居易

全诗结构01江头送客闻琵琶02江上聆听琵琶曲03歌女倾诉身世苦04同病相怜伤迁谪05重闻琵琶青衫湿

一、以琴声，诉心声！白居易

江头送客闻琵琶出场含羞多庄重掩仰似诉不得志信弹说尽无限事

《霓裳》《六幺》落玉盘急切欢快似当年红火江上聆听琵琶曲

01从间关到幽咽到暂歇02忧愁暗恨03似如今商妇冷落歌女倾诉身世苦

同病相怜伤迁谪激越悲壮对世人重色轻才和丈夫重利寡情的悲愤控诉

重闻琵琶青衫湿悄无言，秋月白余音袅袅，意味不尽

大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛音乐是怎样跌宕起伏、复杂多变的？

江头送客闻琵琶同病相怜伤迁谪江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦结合乐曲曲线图，体会心声，重闻琵琶青衫湿

琵琶声中悲愤多!前奏曲沉思曲悲愤曲（结束）浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉强烈的生活反差，勾起对往昔生活的深情回忆冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生此时无声胜有声余音袅袅，意味深长

，课内诵读活动活动内容：根据琵琶女弹奏琵琶心路历程，找出描绘演奏琵琶时的句子进行诵读。进行方式：自行分成三个不同小组，寻找句子，推选一名组员，进行诵读·组一：前奏曲组二：沉思曲组三：悲愤曲

乐为心声，寓情于乐音乐是用来抒发情感的，演奏的行家，能够通过演奏表达自己的哀愁与欢乐。听曲的行家，能够从曲中明白演奏者的所思所想，如若听曲人和乐者的情感能够相通就更加能明白“乐为心声，寓情于乐”的感受。以琴声，诉心声

白居易二、知心声，品人生！

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣手法；比喻夸张前面诉说低沉的悲歌，曲调迸发强大的力量，好似人生陷入低谷期的时候的冲击同是天涯沦落人，相逢何必曾相识手法；反衬抒情诗人和琵琶女短暂的相处过程中，知道了琵琶女的人生变故，正如人的一生是短暂而又漫长的，两个人的相遇也是不容易的

既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑,还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，到了“直把无声作有声”的境界。别有幽愁暗恨生此时无声胜有声手法：留白琵琶曲诉说心中悲愤情生活就好似琵琶女演奏的曲子，有时会悲伤，有时会平静，有时有很激动，但只要我们不放弃，总能达到“余音袅袅，余意无穷的境界”

琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船昔日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用，突出诗人寂寞愁苦之情被贬江洲病卧浔阳同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！孤苦无聊难觅知音

拓展延伸兰亭临帖，行书如行云流水；月下门推，心细如你脚步碎，忙不迭千年碑易拓却难拓你的美真迹绝真心能给谁。

探究诗意，寻找属于自己的人生通过对琴声·心声·人生的理解，思考自己的人生经历，找到属于自己的人生！

以意逆志·知人论世身处逆境的生命之歌“逆境是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底之渊。”——巴尔扎克“逆境自观还自喜，片心无碍一舟虚。”——宋·李复《乙卯七月十六日忽报罢任》

抑扬顿挫时的人生注脚以意逆志·知人论世人生是伟大的，生命是高贵的。每个人的生命只属于自己，面对生活的困难和障碍，挫折，只要不放弃，就显示了生命的光彩。生命是一场披荆斩棘地前行，所以每个人心底都有一段伤，当伤害已经产生，我们能做的便是静候它弥合痊愈，然后坚信伤痕累累的自己，一样可以变得很好！

课后作业布置优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味白居易的《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象，乐为心声，请就白居易的《琵琶行》写一则800字左右的文学短评。

感谢您的观看！