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乘法的初步认识教案(17篇）

乘法的初步熟悉教案（1）

具体介绍：

教学目标

（一）使同学知道乘法的含义，熟悉到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便．

（二）熟悉乘号，会读、写乘法算式．

（三）会口述乘法算式所表示的意思．

（四）培育同学观看比较的力量．

教学重点和难点

重点：知道乘法的含义，认识到求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．

难点：乘法算式所表示的`意思．

教具和学具

教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．

学具：学具袋中上述实物图．

教学设计过程

（一）复习预备

口算两组题（要求读出算式，说出得数）．

第一组其次组

7＋83＋3

6＋4＋35＋5＋5

7＋2＋6＋14＋4＋4＋4

1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2

同学按要求口答后，老师引领同学观看：

提问：

1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，其次组的每道题的加数都相同）

2．像其次组这样，加数都相同的加法，我们叫它求相同加数的和．

第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．

第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5

．

第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由同学说出4个4．

第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由同学说出5个2．

（二）学习新课

1．引发性谈话

像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还能够用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今日要研发的问题．

2．展示例1摆一摆，算一算

老师边演示边提问：

（1）老师是怎样摆的？

（老师先摆2朵，再摆2朵，最终又摆2朵）摆了几个2，（3个2）老师板书：3个2．

（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（依据同学回答，老师板书）

用加法算：2＋2＋2=6

（3）你写出的加法算式有什么特征？相同加数是几，几个2连加．

老师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步熟悉）

介绍乘号及算式写法和读法：

乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜．老师同时板书，然后让同学想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的）．

怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，23表示3个2连加，3个2得6，因此算式是23=6，读作2乘以3等于6．

3．由同学摆正方形

老师指导同学操作：

拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；其次竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）

老师引发提问：

（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）

（2）这个加法算式有什么特征？用乘法算式怎样表示？（34=12）

（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？

4．同学单独操作，小组合作学习

老师提出要求：

（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？

（2）在小组内争论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？

归纳小结：

（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特征？

（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还能够用什么法算？

（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，假如每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，假如列加法算式，这个算式肯定很长很长，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．

（三）巩固反馈

1．基本练习

展示复习预备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加．

3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋225

2．嬉戏

（1）拍手嬉戏．老师每次拍4下，拍3次．（由同学说出加法算式和乘法算式）

（2）拍臂嬉戏．老师每次拍5下，拍4次．（由同学说出加法算式和乘法算式）

（3）找伴计（把意思相同的题用线连起来）．

7＋7＋76＋6＋6

6315

1＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋9